一、
苏霍姆林斯基是苏联一位具有30多年教学实践经验的教育理论家。为了解决中小学的实际问题，切实提高教育、教学质量，他专为中小学教师写了一本《给教师的一百条建议》。
顾明远教授作序曾说：“苏联的教育曾经也是世界上最优越的教育之一。”涌现了一大批教育家。可以说是苏联教育思想的集大成者。他的相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵的思想是教育思想宝库中的瑰宝。
二、
苏霍姆林斯基阅读了很多书，具有广阔的文化视角和人文底蕴。对农学、工业、教育学、心理学等都有一定的看法。最重要的是有教育实践经验，而且是理论家。
这本书对于教师切实关心的问题做了精确的指导。比如：谈谈“后进生”的工作；兴趣的秘密何在；怎样使学生注意力集中；怎样培养记忆力；少年期、青春期学生思维活动的特点……
不仅对教育教学相关问题有深刻、科学、可行的观察和思考，而且有具体的案例分析。
有个故事是这样的：有个学生，是各科老师头疼的学生。违反纪律，不交作业，下课打闹。几乎要退学。问题的转折出现在有一个学期遇到了一个友好有趣的植物学老师。老师带领学生看各种各样的植物图片，并且学着画下来。那个学生突然对农学很感兴趣。在学校的花园里他用植物切片成功嫁接了一棵果树。没有几个人能够做到，连老师都为他庆贺。他越学越好，后来成为农林研究站工作人员。
这只是一个小小的案例，却说明教育工作者具有广博的知识面，有耐心地爱孩子。善于发现教育的契机多么重要!
我还惊叹的是苏霍姆林斯基有那么一颗鲜活的爱孩子的心灵。所以他喜欢与孩子们在一起，对自己的工作不断研究精进。
《爱的教育》中说：“没有爱，便没有教育。”诚哉斯言!
三、
我甚至构思了一场给学生“无言的批评”：
和学生同坐在办公室。
我说：“老师看到你最近上课乱说话，下课不交作业，迟到。”——陈述客观事实
我现在有20分钟的时间可以放下一切事情让我们好好面对这个问题。——忙，而有耐心。时间珍贵教育。
你可以先不回答我，自己在心里想想三个问题。
“你为什么那么做？发生什么事影响你了吗？”——面对问题，了解现实
“你认为那样做成功和失败的方面是什么？”——看到失败，更看到成功
“不管你遇到什么困难，老师和家长都希望你好起来。你以后决定怎样做做得更好？”——获得安全，面对未来。
我阅读10分钟书后，他如果想给我说就说。不想说的话让他写在日记里反思。
教育有时可以：做一面镜子，能看到“自己”，不言语。
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