亲子教育中，很多父母按照想当然的法子来教育培养孩子。可惜，由于方法的不当，不仅事倍功半，还对孩子的心理产生了不良的影响。教育孩子犹如嫁接果树，不能不谨慎对待，一旦方法错误，不仅是起不到效果这样简单，还有可能结出又酸又涩的果实。当父母陷入心理教育误区，可能会给孩子的心理造成更坏的影响。
7.1父母行使否决权，破坏了首因效应
心理学上，认识或接触某一事物，给人留下的第一印象称为首因效应。心理学研究表明，人们相互间的第一印象是影响以后人际关系的重要因素。人们往往会根据第一印象，将他人进行归类，然后据此加以评价，从而形成一种先入为主的心理定式。首因效应是双方以后交往的依据。正面的、良好的印象，可以增进双方的交往;负面的、不好的印象，则会导致双方拒绝继续交往。
这种首因效应，不仅仅适用于人际交往，它还构成了激赏教育的心理基础。俗话说，一句鼓励胜过任何奖赏。当父母认为孩子很优秀时，孩子为了保留在父母眼中的这一印象，会全力以赴，这样就形成了良性循环；当父母认为孩子很差劲时，孩子也会受到打击，觉得自己作出任何努力，都无法改变父母对自己的看法，因而消极失落，形成恶性循环。具体到对一件事的态度上，孩子也会受到首因效应的影响。例如，当孩子准备做某件事时，父母有时会使用激将法对孩子泼冷水，这样做会让孩子的信心受到损伤;反之，如果父母鼓励孩子，孩子就会信心百倍。如果父母在任何事情上都行使否决权，那么孩子对任何事情会再也提不起兴致。
心理专家认为，孩子特别希望得到父母的支持和理解，如果父母轻易地否定和批评孩子的观点和行为，对他们的能力表示怀疑，孩子就会失去积极的动力，不是努力变得更好，而是不负责任地自甘人下，这是非常可怕的。父母千万不能用“傻、呆、笨、坏”这类词汇来评价孩子,这会将他们变成“失败者”“无能者”，他们会因此变得越来越不起眼,表现越来越差。
发明大王爱迪生小时候在老师眼中是个笨孩子，但母亲一直鼓励他,并相信爱迪生最终会获得成功。最后，爱迪生成了一位伟大的发明家,没有让自己的母亲失望。其实，每一个孩子都是天才，只是许多父母缺少发现，缺少培养的方法，使天才陨落埋没了。
对于孩子来说，年龄特点决定了他们对事物好与恶的评价带有片面性、随意性和迁移性。当他们的第一印象比较好时，就会把这种“好感”迁移到以后的学习生活上。因此，在亲子教育中，应用好首因效应极为重要。
当孩子尝试某一件事，或者取得成功时，父母应该在第一时间给予孩子正面的、中肯的评价。这样,会让孩子受到激励，永远保持积极进取的心态。孩子第一次出现的缺点和错误，不宜大肆渲染，否则会产生负面效应。父母应该在肯定孩子优点的基础上,因势利导，给予孩子鼓励，让孩子获得信心和前进的动力。
7.2父母爱唠叨，孩子容易患上心理疾病
爱唠叨的家长是不知道如何与孩子沟通。总是重复同一句话，孩子就厌烦了，甚至故意不去做，久而久之成为了拖拉的孩子，不听话的孩子。
父母爱唠叨，孩子就会产生依赖心理，因而变得懒惰、散漫，没有责任感。在孩子年幼不懂事的时，父母的唠叨会使其产生不自信、自尊感差等心理问题。父母唠叨过多，孩子就算听从父母的话了，也会在内心产生抵触或怨恨等负面情绪，让亲子关系受到破坏。
7.3父母一味溺爱，导致孩子的任性
父母的溺爱分两种:包办型溺爱和放纵型溺爱。包办型溺爱培养出来的孩子，没有自立能力和独立精神。而在放纵型溺爱中长大的孩子，他们的心中只有自己。父母对孩子的爱一定要遵从适度原则，既不能过分宠溺，也不能完全放任不管。爱是孩子成长的必要养料，但是施用不当，也会产生很大的反作用，这一点父母一定要切记。
在过分溺爱孩子的家庭中，事无巨细，父母都要帮孩子代劳。结果孩子养成了颐指气使的性格，稍不如意，他们就撒娇、闹脾气，让父母大感头疼。溺爱发展到最后，会导致孩子的依赖、自卑和任性心理，孩子会对外界缺乏明智的判断，总以为一切都以自己为中心，都能让自己如愿。溺爱也会让孩子对父母产生严重的依赖。孩子不能独立，他们先是依赖父母，最后是依赖配偶或自己的孩子。受到溺爱的人发现一旦离开父母的照顾自己什么都不会，就会出现严重的自卑心理。
父母都知道溺爱孩子是不对的，不但不能帮助孩子成长，反而会使孩子受到不良影响。可是大多数家长分不清什么是关爱什么是溺爱，更不清楚自己对孩子的教育过程中是否存在溺爱。这就需要父母正确地把握爱的限度了。
7.5父母的占有欲，刺激孩子的自私
人的性格是在特定环境中形成的。现在很多家庭多是独生子女，孩子成了家庭生活的重心。父母一方面尽量满足孩子的各种需要，特别是物质需要，一方面又会无视孩子的心理感受，自顾自地按照自己的期望打造孩子，并对孩子提出各种要求，比如听话、聪明、善解人意。父母不知道，他们为孩子的付出另有动机，那就是把孩子当做自己的私有物。
很多父母，在教育子女时，如果子女“顶嘴”“不听话”，他们会生气，倍感伤心。但是，他们可以为孩子牺牲自己的一切，唯独不能牺牲自己的面子;他们可以付出自己的一切，唯独不能交出自己对子女的占有权和控制权。
这种控制和占有欲望，其实对孩子的发展很不利，虽然美其名曰“爱”。父母无意识下打着爱的幌子，把孩子当做了自己的私有财产，当做了“宠物”“玩具”和“赌注”。所以，即使平时宠爱有加，一旦子女“顶嘴”，伤及自己的权威，便会立马翻脸。而一旦孩子不能让自己感到满意，就会生出恨铁不成钢的感触。
如果父母发现自己对孩子有占有欲，一定要适时放手。占有欲会束缚住孩子的手脚，并且会让孩子形成自私自利的性格。当然，对已经形成自私心理的孩子，父母不必恐慌。发现孩子出现心理问题，本身就是教育的一个契机。孩子的可教育性和可塑性很强，只要父母认真对待，方法得当，就能收到良好的效果。
父母应该创造分享的家庭气氛。父母对孩子的爱不能提任何回报要求，因为这种爱是无私的，不求回报的。父母不应该把孩子作为自己的私有物，而是要尊重孩子的生命个体。在融洽的家庭氛围下，父母与孩子可以互相分享彼此的爱，分享彼此的一切。
网友评论