教育学或是儿童教育心理学中有一个近年来常见的观点，“直接批评儿童可能会使孩子无法接受，要先鼓励他们，再批评。”我将简短写几句话来表明这种观点是错误并且是有害的。
人的意向活动是一种心智活动。也就是说，当你抱有“实际上想指责孩子”的想法而先表扬他时，你的意向（或说你的真实目的）是会被孩子感受到的。所以，孩子在听着你表扬他时，就已经产生了不舒服的感觉。而你将自己真实目的隐藏得如此深，导致孩子只能感到不适，而无法查明原因。
这个问题不仅对于孩子是这样，对于所有人都是这样。
当你想请求你的老板帮忙而假装讨好他时，他也完全能感受到你的这种奉承。只不过，成人社会中的大多数人已经难以享受到真诚的表达，即便是这种假意的讨好，他们也不忍心戳穿，而是活在刻意制造出来的“温柔乡”里。
其实，有些批评无法让人接受，但有些批评可以让人很感激。这里的区别在于，你在批评别人犯错误时，是否会对那个人本身也连同做出评价。如果你暗含了对别人的嘲讽，别人自然会觉着不舒服；如果是真诚地针对那件错误的事情，指出问题，并非指责那个人，效果就会好很多。
也就是说，我们常常犯错，但不意味着我们是坏人，而是“错误的那个行为”不合适。我们的教育总习惯让我们通过一个人做了什么来评价他，似乎一个人就是他所做的事情的总和。冷冰冰的行为怎么就能成为一个有血有肉有温度的人呢？
当然，能分清一个人的行为和这个人本身，是一种需要培养的品质。幼小的孩子可能还没形成这个品质，你可以帮助他。
真诚地夸人，真诚地批评，别搞那么多套路。
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