《陶行知教育名篇》序言

《陶行知教育名篇》序言

【序言】

你会发现：教育越深入，我们就会认识到与大师展开对话、交流的必要，我们会站在大师的高度去看待教育，“高山仰止，景行行止”，大师永远是我们景仰的高度，更是我们汲取营养的不竭甘泉。无数当代名师成功的经验，无一例外地告诉我们，阅读大师是许许多多名师成为一个有充分自信的教育者的“秘密”通道。正是依靠着大师们的“哺育”，我们才会获得自由言说的自信，看到了教育的真相；在知识传递、升学和效率之外，教育是事关灵魂的事业。

从今天开始，我开始了阅读之旅的第四本书《陶行知教育名篇》。

《陶行知教育名篇》序言

你知道陶行知先生吗？你了解他的教育思想吗？据笔者调查，大面积的中小学教师只知陶公其人，未知陶公其说，更别说把陶公的教育思想付诸教育实践，继而有所发展了。

实话实说，我只是对陶行知先生和他的教育思想有粗浅的认识，实属惭愧！作为一名青年教师，既然我想把自己投身于伟大的教育事业中，而且我现在又是在最好的年华，更应该去好好地了解陶行知先生，深入地学习陶行知先生的教育思想，以指导我的教学实践活动。

陶行知本名陶文濬，因欣赏王阳明“知行合一”学说，于是改名为知行。1934年，因认为“行是知之始；知是行之成”，又改名为行知。

陶行知先生在崇一学堂读书的时候，就写下了“我是一个中国人，要为中国做出一些贡献来”的座右铭，1927年他在南京创办的晓庄试验乡村师范学校，开辟了一条改造中国教育的新路，创办了“生活教育”学说，使教育贴近人民大众，立志做第一流的人物，他是最人民化、最平民化的一个中国知识分子，他认为人生就是要做一件大事来，做一件大事去。他要做的大事就是开启民智、普及教育，“不能舍身试验室，亦当埋骨边疆尘”，多么豪情壮志，多么慷慨激昂。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。

陶行知先生又被毛主席赞扬为“伟大的人民教育家”，被宋庆龄赞颂他是“万世师表”，被郭沫若称赞他“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知”，东南联合大学校长美国人布莱恩·库朋评价他“陶行知的教育思想不仅是中华民族教育史上的一枝奇葩，也是世界教育之林的一面旗帜”。

不愧曾有人这样说过：一个没有读过陶行知的人，怎么可以在中国做教师呢？从现在开始，就和我一起去了解陶行知先生的教育思想吧！

《陶行知教育名篇》序言