从小到大，“认真”这个词在我心目中都是褒义词。无论学习、工作、生活中，我都秉承着“笨鸟先飞”的理念，力求做一个勤奋认真的人。印象中，师长们对我共有的评价语都有认真这个词，我也一直受益于认真，考上了重点的大学、找到了理想的工作、获得了一些荣誉等等，除去外在的这些，认真带给我最大的收获是心理上的满足：无愧于心！
但这几年，我的认知受到了一些冲击，我的认真似乎也带了一些困扰。
比如，写一些心得或记录时，我总觉得要认真记录，要符合规范，最起码主题要明确吧，但似乎布置任务的人也常常不清不楚，含含糊糊，我问来问去就变成了“死板”，有啥好问的？就是应付各种检查而已，管你百度还是乱编，管你前言搭不搭后语，管你是哪年的事，写了就行啦。“痕迹”重于过程，重于收获。
又比如，有一次参加一个学术活动，报名秩序的混乱，流程的随意，让我瞠目结舌，难以置信，这是一场高规格的活动。自己很认真地准备了半个月，到了现场发现有人是当场搜的，想不通所谓的规则有何用？幸而，也有人一样认真，并用自己的实际行动“迫使”组委会不得不较为认真地进行。
再比如，评讲试卷的时候，我发现某个问题，自己不能明白，询问其他人，群里无人回复，但私信不断，我就觉得有些可笑。我询问，是为了解决问题，并不是为了吐槽挑刺，也无任何私心，这有什么不能说的？因为我们老师的疏忽或不认真，让学生形成“认不认真、努不努力，结果都一样”的错觉，我觉得这才是我们应该担心的吧！
生活中也经常会因为自己的“认真”让自己尴尬。比如，假期之前，有人约我几号之前去旅游。我认真想了想答应了。之后自己的活动就都避开这个时间段，结果到了时间，对方没有任何消息，我就等呀等，最后实在忍不住问了问，对方已经另有安排了。我才觉悟，别人只是随口一说，我却认真地当了回事。所以现在我就明白了什么叫“下次”“哪天”“以后”，听听就可以了，千万别认真。
有一个家长联系我，希望我能经常和他沟通孩子各方面的情况，言辞恳切，对孩子的忧虑溢于言表。我就很认真地观察孩子、督促孩子。家长问的时候，我就详细地汇报孩子在校的各种情况。我自以为家校关系很和谐，家长、学生、老师三方在共同努力。孩子确实进步也很大。结果文理分科后，这位家长居然和孩子新的班主任说，原来的班主任管得太多了！我以为的认真换来的是“管得太多了！！！”尴不尴尬？！寒不寒心？！怪不得有老教师说，家长都不管后进生，你管他们干啥？
类似于此的事还有很多很多，难道真的是“谁认真谁就输了”？！
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