英文亲子共读的时候，要不要加入中文解释？是每次都翻译成中文，还是干脆回避中文？
A：在这个问题上，不必过于教条和机械，最关键的是要看这个英文输入是否为“有效输入”。如果是图文对应关系很强，不必解释也能轻松理解的内容，就完全不必去翻译；但如果故事性较强，图文对应关系比较弱，在预计孩子不能理解其中关键故事情节的时候，前面几次可以一遍英文朗读加一遍中文翻译，之后就可以省去中文。孩子的记忆力和对新的语言的理解力往往超过大人的想象，只要根据实际内容，做到上面说的声情并茂、互动、表演等几个要点，孩子就能很好地理解英文绘本的内容，而不用每次都翻译。
另外，也没有必要刻意回避中文。共读英文绘本的时候，母语可以用来协助交际，英语的学习要放在交际中完成。比如，可以在说英文卡壳的时候用母语表达；再比如，朗读绘本中的英文原文，但用母语形容图画大意，这都是可以的。过分强调“纯英文”的环境，反而会导致家长压力过大，不敢跟孩子共读英文绘本。
在孩子眼中，语言是来跟父母交流的，他们不会意识到父母的口音和其他问题的存在。孩子的语言习得是一个创造性的过程，不是一个简单‘灌水’的过程，灌进去什么口音就会带出什么口音。孩子的口音和整个第二语言的形成还是一个社会性的过程，不简单受制于父母或老师的水平。父母的口音和其他存在的问题对于孩子外语的负面影响，跟他们在亲子英语中能够带给孩子的有感情纽带的交际相比，千分之一、万分之一都不及。”
所以，父母们尽可以大量地给孩子读英文绘本，不必怕把孩子的口音带偏了，即使带偏以后还是能回到正路上的。
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