标准答案与应试教育

因为第一篇的提纲列得太长，上一篇才写到提纲里其中一个点，因此这篇就写提纲中的第二点。既然写作也为了记录我生活上、学习上、工作上的想法，那就谈谈我最近的一些感悟吧。

最近，感觉大脑好像摆脱了一种思维，这种思维就是“标准答案与应试教育”思维。虽然应试教育离我远去已多年，但它的影响并没有随着大学毕业而消失，而过去的时间我一直都没意识到，现在才感觉有一点醒悟，想起来既庆幸又懊恼。

而这种思维对我的影响其中之一是：学习或者工作时，总想着有一个正确、标准答案，有一个标准的方法，什么都想一刀切，懒得动脑，企图妄想“以不变应万变”，过分追求这种虚假的安全感。即使有时一些其他想法，由于思维的惯性，这些想法竟然会被自己大脑自己忽略或者扼杀掉，且会被大脑自动赋予合理性：别人是得“高分”的人，他们的答案不会错的；想别人是评分人，我需要怎么做才不会被扣分；我不太敢相信自己，我怕这样会做错扣分。大脑竟然成为自己的帮凶，自己的答案，自己的想法不重要，而寻找一个“正确答案”反而更重要，想想真后怕。

而人生是充满多种可能性的，绝对不会只有那么一点点选项，而我追求人生的“标准答案”，本质上只是追求世俗中大部分人追求的道路。我回想一下，仿佛自己几乎都把关注放在追求“高度”，把绝大部分注意力放在追求金钱、物质、名誉、地位，而这也是社会主流，不是说这些不重要，只不过人生还应该有更多可能性，更多个开放式答案。除了高度，还有深度、宽度和温度等。为了追求个人深度，有印度恒河边在冬天赤身苦修的瑜伽行者;小提琴家每天近10小时的练习;做了60年寿司的寿司之神小野二郎…… 而生涯宽度是指我们能打开、丰富和平衡好人生多少个不同角色的程度。孩子、父母、亲戚、朋友、职业人、公民，他是人类发展的根源价值观：爱与和谐……温度是指我们的生命的精彩程度，以及我们内心有多认同和热爱自己的生活。这个维度是唯一一个完全内在的维度——高度有权力评定、深度有学术头衔、宽度有身边人反馈、而温度则只有你自己知道。

这种思维对我的第二个影响是：“过分关注自己所在的排名”，把太多注意力放在与别人比较。从应试教育下，学生时代的成绩比较，到毕业后，比较的范围更大。比较自己的工作、家庭、女朋友、收入、长相……当比下了一个，心里得意万分，比输了一个后，心情如跌入谷底，这种无意义的比较令自己每天提心吊胆，看到比自己优秀的人心慌，看到不如自己的人又会担心被别人赶超，筋疲力竭……人比人，气死人！比较是一个无底洞，天外有天，人外有人，当启动了，永远没有完结的一天。

而很多有大成就的人，或者与他人相比，处于所谓的排名前列的人，他们一开始的目标并不是要让自己处于前列或与过分别人作比较，他们的目标是如何把事情做好，当目标达成后，“排名靠前”只是顺带的结果而已。所以应该把注意力放在“目标”，而非“结果”。