01.自从新课标出来之后，各大平台都是努力积极学习。作为教师，找到方向性的目标学习是非常好的一件事，不用再盲目地去设定自以为是的那些教学目标，创新所谓的教学教法，只要认真地按照书中所记来执行，自然会有成效。
02.我迟迟没有开始学习的原因有以下几个：在拿到新课标之前，就已经给自己的大脑植入了很难学会的概念，所以一直拖；另外就是刚好碰上自己休产假，就有光面堂皇的理由暂时不去学习。人都是这样的，面对有挑战和困难的事，喜欢一拖再拖，一直到没有办法才去做。而今天阅读的书刚好提醒我要明确自己的目标，那既然是要教书，课标的学习就变 的特别重要。好像自己要开船，永远都需要手握方向盘，想去哪里，都得听自己的。再则就是担心自己对课标的解读不深，产生歧义，那索性就想着只看别人写，自己也就不用那么辛苦想了。逃避也是人遇到挫折时的本能反应。很真实的自我剖析，只为了让自己多点时间来觉醒和行动。
03.前言中出现频率较高的词是“有理想、有本领、有担当”，这就是义务教育阶段时代新人培养的具体要求。这也与我今天阅读的书籍中提到的“目标”重要性相互映照，凡事都需要从目标发出，做事如此，教育更是如此，否则很容易就变成了机械的动作，丝毫没有育人的功效了。
04.课程性质比原来更加细致、具体和符合时代特征的需求。工具性和人文性统一的基本特点依旧不变，增加了综合性、实践性课堂，说明未来的人才不仅仅是考得出来分数的学者，也是能动手、动脑、动嘴的综合性人才，能在实际生活中更好地解决问题，有更加敏锐的思维方式，有提升审美情趣的能力等，致力于全体学生的核心素养的形成和发展。
05.核心素养的概念已经提出很多次，究其本质是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的综合体现。一连串出现的新名词，让我一时难以消化。需要再来细细品读，再多翻阅其他人的心得来引起思考和内化。
新课标的学习不是一朝一夕就能快速内化的，重点是在于如何将概念性的理念转化成实质性的行动，具体、可操作性的规范行为，更是提升学习效率的最佳途径。每天啃上一点点，记下一丢丢，那么，进步也就能出来一丝丝，人的觉悟也会上升一小格，这才是学以致用的最高配置。
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