如何实现语文课堂的“高效”

            如何实现语文课堂的“高效”

如何实现语文课堂的“高效”

    《中学语文课程标准》倡导“探究性学习方式”。新课程标准的基本理念之一是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。学生是学习和发展的主体，而高效课堂的本质就在于提高学生的自主合作探究学习的能力.作为语文教学，如何实现课堂的“高效”，我有几点粗浅的认识。

      一、学生是课堂的领舞者。高效课堂为教学改革提供了新的方法和思路，而让学生成为课堂的主体是高效课堂的灵魂。高效课堂不单纯是一种教学模式，其本质更是学生合作探究学习方式的载体，是学生培养读写听说的有利平台，而语文学科的工具性和人文性恰恰借助这一平台得以充分体现。作文语文教师不仅要熟练掌握高效课堂的模式，更要领会高效课堂的本质，灵活借助这一载体，调整课堂设计，形神兼备，化有形为无形，充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为语文课堂的领舞者和受益者。但也不要被高效课堂的“模式”束缚了头脑，让学生甩开镣铐跳舞，才能舞出课堂的“高效”。例如在讲授《夸父逐日》这篇文言文时，我巧妙地借助高效课堂模式，整个课堂始终将学生作为课堂的主体。一方面整个课堂从自读、齐读、默读、小组代表读、当堂背诵到最后的齐读，学生始终在朗朗书声中与文本进行多维度的思想交流，无论是文言知识积累，还是整体对文章内容的感知，亦或是更高层次的对夸父精神的理解，都不是传统教学单纯的讲授，而是让学生成为先阅读后理解的主体，“读”也体现了古诗文教学的终南捷径。另一方面，整个课堂以学生的点评为主，教师只是适当地作出肯定。从小组成员点评朗读效果，到给小组代表打分；从让学生主动举手讲解文言字词，到利用插图进行想象练习；从小组合作探究导学案到学生的诗歌朗诵的拓展延伸，处处都以学生喜欢的自由方式展开了教学。学生读、说、想、听、写的能力都在本节课得到了提升，学生的主体作用得以充分体现，而高效课堂领舞角色也发挥的淋漓尽致。

如何实现语文课堂的“高效”

      二、亮点设计是课堂的华丽舞衣。一堂高效的语文课，必须至少有一处足以将学生的课堂注意力和兴奋点调控到最佳状态的亮点设计。或是新颖别致的课题导入，或是巧妙灵活的高潮设置，或是耐人寻味的内容小结，都会成为语文课堂中展现教学设计“亮点”的地方。语文课堂中“亮点”的设计关乎一堂课最终能否实现“高效”，它不仅体现了一个语文老师的教学艺术，更是对教师课堂调控能力的考察。比如我在讲授《观潮》一课时，在总结钱塘江大潮的特点时，我设计了这样的互动环节：同学们，假如你们是各省派往钱塘江的记者，在你的身后就是雄伟壮观的钱塘江大潮，你如何向观众介绍这一胜景。（多媒体展示钱塘江大潮的画面）学生一听以记者的身份来介绍，一下子有了兴趣，可能是学生对记者这一职业的崇尚，加之平时看电视上记者报道时的状态，有的学生一边报道，一边还做手势侧身示意身后就是钱塘江大潮，有的还拿起笔当话筒，有好几个争做陕西台的记者。可见，同学们通过这样“新颖别致”的“互动”就很深刻的理解了课文内容，也展现了自我，课堂气氛也在那一时段达到了高潮，学生的情绪也重新变得兴奋愉悦.因此，在语文教学中，找准环节，巧妙地设计“亮点”， 能够将学生整堂课的注意力和思维调控到最佳时段，是发挥学生主体作用的有效准备，更会让你的课堂妙趣横生，实现“高效”。

如何实现语文课堂的“高效”

      三、细节处理是语文课堂实现“高效”的助推剂。一堂高效成功的语文课必然要注重细节的处理。语文教学是教师、学生、课本三者相互作用的结合体，这三者的有机整合才能达到教学的理想效果。想出新方法，建立新理论，做出新成绩或东西，才是我们现代教师的新任务。这就要求我们在课前这个环节中把细节做好，做精，做强、做大。细节决定成败，细节处理更能体现授课者教学设计的综合能力。例如在参加赛教讲授《心声》这篇自读课文时，由于与学生比较陌生，我特意准备了一份特殊的礼物，从而在课前就营造了一种和谐轻松的课堂气氛，调动了学生的课堂表现欲，并以设疑“这堂公开课上究竟发生了什么令老师意想不到的事呢？小说究竟表达了主人公怎样的心声呢？”方式导入，自然地引入了新课。这一导入环节的细节处理为整个课堂取得高效打下了基础。又如在设计《夸父追日》这篇文章时，为帮助学生理解文章内容，我并未采用传统的翻译，而是独出心裁，将事先准备好的5幅关于“夸父逐日”图片交由学生代表来抽取，让学生看图说出图片展示的内容。在这一环节，我有意穿插一张与教学内容无关的照片，看似无意，但却是细心的一笔。这样既打开了学生思维的空间，又巧妙地训练了学生的现场发挥能力，而课堂上那位同学的完美表述也验证了这细心一笔的收效。整个课堂中，学生参与回答和完成的任务中，我都采用了抓阄、自由选择、学生主动抢答等方式，有效地培养的学生的自我展示的自信和勇气，而这些细节犹如“润物细无声”，虽是微微的滋润，但却如催化剂，也许会催生许多学生身上潜在的优点。总之，细节的处理让语文课堂更完美，让学生的发挥更有空间和激情，课堂要实现“高效”必然要注重细节。

      总之，只有将学生作为语文课堂的领舞者，精心设计教学亮点，注重教学环节细节处理，才能借助高效课堂的华丽舞衣，真正实现语文课堂的“高效”，真正舞出语文课堂的魅力。

如何实现语文课堂的“高效”