昨天因一时冲动，以新教育实验“一粒”种子的身份，沾沾自喜地在朋友圈显耀新教育的成果，写到：
崇敬新教育并成为新教育实验的“一粒种子”，不是我一时头脑发热。这个团体二十年来已经拥有自己的20套图书共计119本！
不久，收到一位我心目中最具有教育心的广东好友的评论——思考，这么好的东西为什么没能在全国推广？
我当时回复到：我不想思考，教育如此功利，是有源头的！
确实如此，我向来对我国的“发现优秀”的“行动”有极度的不满的想法。比如，直到牺牲才会赋予xx称号和荣誉，难道活着的时候就不优秀吗？直到老了，身体不允许去影响他人，才说xx的优秀事迹，难道他们能动，能发挥榜样作用的时候就不优秀吗？……一定要牺牲，一定要老了才去呼吁向他们学习，一定要某些代价才能“追任”，意义大吗？
为什么优秀不被发现或者好的东西不能推广，这个问题我最不想提，也最不想思考。
有这么几句话，我分享给大家鉴赏鉴赏一番：
你若成功，放屁都有理；你若失败，有理也是放屁！
当你成功了，你的故事就是传奇；
当你失败了，你的故事就是笑话；
当你放弃了，你的故事只是一个案例；
当你拒绝了，你的故事只剩一片空白；
当你全力以赴了，你的故事将会是一段美好回忆。
怎么样？现实吧？我没有调侃的意思，只是说说这些比较现实的问题。
所以，“成功”很重要！“成功”的代价也需要很大、很大！
由此看来，朱永新教授发起的新教育实验系列成果并没有得到“大的成功”，至少可以说没有得到权威的“认可”：119本有意义书籍、惠及众多地区650万师生的实践活动、教师的“三专”成长等等等等。“被认可”和推广，任重而道远！
很多时候我又再想：以其说没有被“权威”认可，还不如说大多数教师、家长、孩子的思想不想接受——不接受新理念、不接受新改变、不接受新创新！
这一点是最最重要的原因，是啊！我为什么要学你的做法？我为什么要接受你的理念？我为什么要创新？甚至于质疑我为什么要努力？
所以，一切“优秀”被认可都需要排斥和考验！
谁都不敢说熟对熟非，都期待时间和历史来验证。所以，或许等个十年、二十年……纯属正常，这是自然规律。
要影响他人不是一件很容易的事，也就在我写这个内容的同时，或许有很多人再写“反对”新教育实验的文章。这就是矛盾，促进社会、教育发展的矛盾。
当新教育人唱响新教育之歌、践行新教育行动，充满渴望与激情，因为我是“一粒”新教育的种子。但是，影响了新教育人，未免能影响其他“派别”的教育人。
但我认为，不管你是哪个“派别”，能为我国的教育作出一定的贡献就是好样的、优秀的。
当然，我或者我们期待“优秀”被早日发现，并推广，以起到“榜样效应”，以引起或者说呼吁更多的人去效仿，去践行，以全面推动教育的发展！
说到“榜样效应”，说到推动作用，感觉我又“站错”了位置。似乎“暗藏”显耀自己，其实不然，但如果说我懂得了一点点或者我比身边的其他人多一点技能，想影响身边的人的想法是有的。虽然做好自己最重要，但一个人影响不了他人也算是一种缺憾。就像我希望新教育的“119”本书能影响大多学校，期望新教育理念能带领大多师生“过一种幸福完整的教育生活”一样。
但是，同尺码人认同，灵魂相似的人走在一起以外，另外的“派别”又何以见得呢？
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