以往在三我团队管理方面，面对大儿子学习和生活不合我意的时候，我的三我团队模式一般是这样：
本我：直接发火，怒不可遏
超我：埋怨自己，为啥不多花精力管理娃？
自我：在内疚中反省，并寻找补救措施，消除本我对娃的影响。
本周有意进行了“三我”管理，提醒自己要多让自我说话，其中，有一次做得比较好的案例，值得记录:
案例:儿子上网课的第2天上午，我在公司上班时收到“班小二”提醒，他该打卡的运动作业没有打，该完成的小练笔没有完成。而全班几乎90%的同学已经完成了，老师也在班级群里面点名批评了。
本我:瞬间爆炸，愤怒+烦躁（如果娃此刻在身边，估计会被我吼……”
超我:毕竟第二次上网课，我没把打卡的要求给他讲解清楚吧？我应该“讲给我他听，做给他看，看着他重复操作一遍……”，我应该对他交代清楚，做好计划……是我没做好……
自我：中午午休特意回家处理这件事情，想着下午他能补作业。
回家后，我表现平静，但儿子一副做错事情的表情（估计想到妈妈中午回来，肯定是没好事）。
我先平静的招呼他到餐桌上吃中饭，有策略的先问他“你第二次上网课，有没有不会操作的，知道在哪看老师布置的作业吗？打卡会不会……”（问的目的是验证超我提出的问题）。
儿子的答复是:“我都会……”
我深吸一口气，居然有些轻松的感觉，因为超我的质问没道理，我对儿子上网课的操作培训到位了……问题不在我
那就问题在他了？此刻本我的愤怒上来了，自我上线压抑了本我，再耐心问一下情况吧。
我问：“既然你都会，那为什么班小二提醒你没完成运动和小练笔打卡……”
儿子：运动没打卡是因为拍摄了，但没有上传成功……小练笔没有打卡是因为没素材，如图:
小练笔没素材？
理由看似乎很充分……自我决定选择相信他
后续处理动作：
1.没发火，本我的怒气被自我找到的证据浇凉了一半，另一半压抑了……
2.解决超我质问:又把网课和打卡的操作教了他一遍，并教他把下午的作业计划一件件列清楚了。我要确保不在教他操作事情上被超我再质疑！
3.自我表达很充分，有点小成就，自己下午的上班没有被影响，工作效率比较高。
后续：晚上回来，作业基本完成了，运动打卡依然出了点设备问题…
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