今天改周记的时候，突然发现一本周记竟然是开学第一周的周记，更可笑的是该生竟然把我批改的日期涂掉了，还撕掉了后面的周记。是谁敢如此大胆，糊弄与我？一看学生姓名，我震惊了，是他？怎么可能是他？不应该是他呀？再看一遍，没错，就是他！
他可是目前我最信任的学生，大事小情的我都交给他做，他也表现的可圈可点，交代的事情都落实的较好，态度也非常积极，只是偶尔迟到，与同学追逐打闹，十二三岁，这个年龄段的孩子闹腾点也正常。他怎么可能会做出这样的事情？
上完课，让他与我一起回办公室，问他最近的情况，他表现的落落大方，很是坦然。如果不是有证据，我都怀疑我自己的眼镜。
到了办公室，我问他：“周末在家做什么了？”他一脸的茫然“写作业啊”
“作业写完了吗？”
“写完了。”他没有丝毫慌张。
“那这？”我把周记本放在他面前，盯着他的眼睛。
“周记没写？我妈妈让我周六完成所有作业，我没写完，就说我写完了。周日我出去玩了，然后我还上了网课……”
“没写完？这不是你交的吗？”一直掩饰，还不认错？
“我涂掉了……”他开始有点结巴，说话吞吞吐吐。也许是在做最后的挣扎吧，也许是侥幸心理作祟吧，都无从知道。
“为什么这样做？是第几次？”我稍稍加重了语气。
“第一次！”他的眼里竟然平淡无波澜，肯定不是第一次，还撒谎。经验告诉我，这小子，轻言细语是没用的，必须让他长教训，一定要让他记忆深刻，怎么办？我紧紧地盯着他，他竟然平静地与我对视，一秒，两秒…五秒…我的大脑飞速旋转，造势！对，渲染气氛，一定要让他认识到事态的严重性，一定要让他当头一棒，这样才能记忆深刻。好吧，小子，我准备“开火了”，你准备好了吗？看你如何稳住？
“唉！”我长叹一声，“我真失败！你可是我的班长，你是我最最信任的学生，班上的纪律我都是委托你管理执行的，你都做这样的事，那肯定是我的教育方法出了问题，我得反思自己”我停顿了一下。
“不是的，老师，是我的错”他开始低头口头认错。但心理怎么想的就不知道了，态度也不是很诚恳。再给“一棒”：
“博，你是我百分之一百二十信任的学生，你做这样的事，你这是往我胸口上插刀啊。我没法再教你了，叫你父母来，你换一个班吧？或者从此不要再上语文课，我教不了你了……”
也许他根本没想到事态如此严重，他开始有点慌了“老师，可不可以不要叫家长，我错了，我改……”开始认错，有进步。
放过他？不，再烧一把火，“你走吧！我太失败了，也太失望了！我要好好反思一下自己。”
“老师，不是你的错，是我错了……”
“我教不了你了。你要么叫家长来换班，要么以后语文课你不用上了。”说完，我低头做自己的事，不再理他。
“老师，我错了，求你给我一次机会，我以后再也不敢了！”他开始求饶了，声音逐渐哽咽。
“还有以后？没有了，我们师生缘份已尽。”我头也不抬，继续“添火”。
“老师，我真得错了，求你再给我一次机会吧？我一定痛改前非，我一定比我哥哥表现得更好，我一定……”他哥哥也是我手中毕业的，一名非常优秀的学生。再看他，已泪流满面，我心下一软，是不是让他认个错，就回去呢？不行，这么好的教育时机，错过了，到哪里去找？我抬眼紧紧盯住他，他的泪水就沿着脸颊滑落，嘴里不断重复着刚刚的话，眼睛里明显多了几分哀求，“老师，这样的事情小学里我也做过一次，当时老师没发现，我昨天偷懒，就……”这是“不打自招”了，应该是真的害怕了，记忆应该深刻了。放他走，怎么放？
“博，你也不要在我这里哭了。这个时候你情绪激动，为了避免惩罚，你什么错都认，但未必真正知道自己错在哪里。这样吧，你思考三天，我也不冲动做决定，我们三天后再谈，到时再做决定。”
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