师生共读《逃家小兔》

作者: 月涵echo | 来源:发表于2019-04-10 22:52 被阅读0次

亲情系列二

经典也许是用最简洁最有趣的语言阐述最深刻最有意义的道理。经典的图画书总会给我们特别的温暖与美好。今天我们师生一起共读经典图画书——《逃家小兔》。《逃家小兔》的作者玛格莉特和克莱门特是美国图画书界的先驱性人物，美国《学校图书馆》杂志把它评为“1966–1978年‘好中之好’童书”。兔子妈妈和小兔子之间富于韵味的奇妙对话，构成了一个诗意盎然的小故事，师生共读也能够体会到这浓浓的母爱和作者的奇思妙想。

师生共读《逃家小兔》

板书书题:《逃家小兔》后，我们边读边猜想，孩子们也找到了这是一只要逃家的小兔子，它要离家出走了，接着我们一起读了封面，封底，环衬页，扉页，认读几遍作者和插画者的姓名，在我介绍到作者玛格丽特一生未婚，没有孩子却能够写出10多部精彩的故事，特别是这些故事对幼儿期的孩子的心理、情绪和兴趣有着深刻的认识。孩子们也不由地惊叹的鼓起掌来。但是讲到玛格丽特42岁在法国病逝，小小的他们也好像有些惋惜。正式进入故事内容后我们师生分角色读了小兔子和妈妈的前三段对话，也请学生个别扮演了小兔子，当我尝试放手让孩子自己预测故事情节时，也有个别孩子可以试着说一两句，后四段我便放手让孩子们自己读，我们一起梳理了小兔子和兔妈妈的对话，孩子们也能够提取出信息。

师生共读《逃家小兔》

当这些信息梳理出来后，我给孩子示范如何用上“如果……就……”来讲讲这个故事，孩子们轮流接着讲下去，自主讲读后结合师生共读，角色扮演读一起读完了这个故事。在边读边看的过程中我有意引导孩子发现这本图画书的特别之处——黑白的钢笔画和整页彩幅画相结合，提了一个紧紧文章标题的问题“小兔子逃走了吗？”孩子们多数都发现小兔子没有逃走，它在和妈妈进行聊天，他们一直说着，越聊越开心，越聊越起劲。这也是作者用两幅色彩对比度比较大的图的用意吧，一面现实，一面想象。板书:想象后，领着孩子读了三遍，我说到，宝贝们想象就像一双无形一样翅膀，带我们遨游在美好的世界，让我们一起乘着想象的翅膀把这个继续编下去吧，孩子们自由想象，畅所欲言。一开始孩子们也都比较拘谨，也好像有些不知怎么说，我搜集了些图片，讲给孩子们听，宝贝们也慢慢的自由联想到了自己的已有知识。

参考图片如下: