孩子们阅读过许多绘本，有的孩子开始创作绘本，怎样指导孩子创作绘本呢？
马老师首先讲了读写绘作业，有位老师提前交的读写绘作业，马老师评论了这份作业，那位老师优点很多，但是，不要与语文课本联系在一起，因为现在部编教材重点强调的是大概念教学，双线要素与读写绘关系不大。
其次选择的绘本要谨慎，要选择经典绘本。那位老师选择三个绘本《彩虹色的花》《青蛙小弟睡午觉》，马老师建议，三年级的绘本不要写阅读单，对孩子来说，加重负担，而且是写阅读单而写阅读单。
读写绘与语文课要分开，不能混在一起。读写绘训练写作技巧，而且读写绘训练的是孩子们的灵性，丰富他们的想象力。
如何指导孩子们创作绘本？如果孩子们能够创作出绘本，他们就会很有成就感，也有社会价值，绘本创作需要长时间投入，也有意志力与心流体验。
马老师分享了去年的作品：
绘本《藏起来的爱》
扉页、内容绘画很细腻，根据绘本《我爸爸》进行创作改编的。
绘本《孤独的鞋架》：三年级作品
运用丰富想象力，写出来的鞋架不能活动，很孤独，但是鞋爷爷、鞋奶奶、鞋姐姐、鞋弟弟、鞋妹妹，告诉了鞋架外面的世界，表现一家人幸福的生活！
第三本绘本：《我不是差生》
封面、环衬、扉页、封底、画面精美、表现了差生小琪的变化、成长。
孩子们在一二年级，进行大量阅读绘本，那么两年的素养沉淀，就一定能够拿起爱笔进行生动有趣的创作。
马老师推荐一本书《如何写好一个故事》。
期待我们班的孩子，也能够创作出属于自己的绘本！
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