怀特海在《教育的目的》这本书中提出最有价值的智力发展是自我发展，他把教育看做生长，反对灌输僵化的知识。讲到“囫囵吞枣地吞下太多理论知识却不理解内化只会徒劳无获。”反思我们平日教学中说的如果学生“只知其然而不知其所以然”就不可能把这些知识应用到生活实践当中。咱们一线教学中学生概念、知识记忆的不错，却不会迁移应用，不会解决问题，不正式这种现象的体现吗？很多同学出了考场就已经把这些知识忘掉了，更别说形成关键能力和必备品格了，这也是新课标要求我们创新教学方式的原因，我们一线教师要改变观念，创设情境，引导学生做中学、创中学，为解决真实情境下的问题而学，在学以致用中提升核心素养。
N4—15组读书《教育的目的》分享会
今天将我主持的《教育的目的》读书分享会的主持词及个人的读书感想整理出来，发于此。 （本次读书分享会，是...
2018年9月28日 星期五 晴 我是韶忆，日记星球417 号星宝宝，我正在参加日记星球第二十三期蜕变之旅，这是我...
(1)华为人才观 我们对教育目的会渗透在我们与学生的交往之中 一个人18岁怎么样并不重要，重要的是他今后会怎么样。...
阅读是观念建构的过程，观念，把握现实世界的工具，用内在的观念理解现实，数学公式就是一个观念，理解某一现象的模型。 ...
关于教育的目的，在经历了自己团队内部共读，再到魏老师的解读，一个线性的内容，逐步清晰化的呈现在脑海中。原本的生...
教育的终极目的，不是培养出一个只知道听话、懂事的木偶，而是塑造出一个独立、健全的人格。 正如作家冯骥才所说：“风可...
教育的最大目的并非增进知识，而是增进行动。
教育目的 教育目的是指教育所要达到的预期结果。教育目的是教育功能的确定性指向，是教育活动的出发点和归宿。教育目的有...
在工作中，我一直都是一个默默的幕后工作者，而今天…… 今天在网络直播的学习平台中，我从幕后走上了台...
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