第三节语文课程中听说读写取向
统感，在第一部分语文能力与听说读写取向的学习中，统感两个字是蹦跳在我脑海里的一个词语。个人拙见听说读写的取向只是为了培养语文能力，而且不是单一存在的，就像我们的课堂，一课一得，并非一课只做一件事，而只是每节课都有不同的重点，听说读写永远是相互关联的。当然听说读写也不能非常功利地是为了培养语文能力，应该说语文能力不是功利地存在，不能仅仅是分数，或者说答题技巧，听说读写应该是培养学生的语文能力，生活能力。特别是阅读，阅读能力不是等于阅读的答题技巧，就像一篇文章一本小说，我们拿到手不能一味地追求答案，我们应该是用心去触摸作者或者出题者的意图。其实我们也明白，一味地公式化格式化是会削弱语文的人文性，语文就是应该源自生活，源于内心，一花一世界，一叶一菩提，每个人看到的就应该是不一样的世界，不一样的风景。这样应该才是语文能力的核心——核心素养。
• 统感逻辑能量精微（统感统分）• 相物座仪• 感统能量精微（冥感合统）• 仪象仪座 窟摩门记
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本文标题：统感
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