专家介绍
主题班会活动与指导
迟希新
北京教育学院校长研修学院教授，德育与班级管理研究中心主任，教育学博士，教育部“国培计划”专家库专家;教育部“知行中国-中小学班主任教师培训项目”班主任学科特聘专家;北京市中小学德育专家资源库德育专家;教育部名校长领航工程学术导师，北京市名校长工程学术导师，北京高校教学名师。主要研究领域包括学校道德教育、发展心理学、中小学班主任培训。多次承担教育部“国培训计划”班主任培训示范项目，并多年承担北京市中小学骨干班主任培训项目。具有丰富的教师培训项目设计管理，和校本教研活动案例研修经验。
题目———— 没有活动就没有教育
迟教授引用苏霍姆林斯基的这句话，实实在在地点醒了我，感慨良多！
迟教授就怎样开展班级活动，从目的，设计等方面进行了指导！我觉的班会应该有目的性，然后就所遇问题进行解决！
活动，是促进孩子接受知识的更广阔的途径！
主题班会活动与指导
我们太多的时候，是把我们的班会都用来给孩子们上安全课了，要么就是“班级批斗会”，宣讲纪律等等；所以，班会从没有有太多正式的机会被班主任利用起来。
这恐怕是每一个在坐的班主任都感同身受的问题，因为我们缺乏这样的目标，不知道有意义的班会课该如何开展，所以我们的大多数班会课都成了班主任的“独角戏”！
针对这个问题和现状，迟教授提出了做班会课的一个重要原则：近、小、实，而不是高、大、空。是的，我们的班会要解决的必须是一个小问题，也可以是一系列的问题，但班会的目的一定要明确，一定要有所指，一定要有实效性，而不是把班会变成哗众取宠的工具，更不是要做给别人看！
班会的实施，一定要以推动班级发展为目的，这个衡量标准不应该为什么而改变！否则，它就不能称之为一节真正意义上的“班会课”！
主题班会活动与指导
我们的安全问题是班会课的常客，为什么不能把它做成一个系列的班会课？把课件保留下来，把教案保留下来，让自己的班主任历程留下痕迹！一举两得之举！
我们平时只是埋头苦干，而没有把自己对班级的做法保留下来，也算是为这一届孩子留下一些回忆的证据！
越想越悔恨，越想越觉得自己以前的班主任工作做的是如何不到位啊！现在开始，我想应该不晚！
为了提高班会课的效率，迟教授还提出了“微班会”模式，用十五分钟左右的时间，来解决一个小问题，来向同学们讲清楚一个道理。这种模式应该被推广，应该去根据自己的需要去借鉴！
一节班会课，一个主题，还给孩子们一个精彩！我也会考虑一下建立“班主任个人资料库”的想法，并做前期准备，写我们班的“班史”，为自己走过的路留下痕迹……
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