“体验式”班会是把教育学、心理学及班主任教育理念融合在一起的主题教育活动。从学生学习与生活经历出发，主题班会核心内容以学生的积极参与、亲身体验为主，通过师生和学生之间的互动、分享与交流，从中获得思考与感悟，从而深化对问题的理解与认识，达到自我成长、共同进步的目的。责任意识：责任意识不仅是一种自觉意识还是一种传统美德。责任是敢于担当，即便是自己不喜欢的事也会认认真真的做好。
小学生自我约束能力弱，自觉性差，好奇心强，贪玩，面对懒散的性格特征，无论是家长亦或是老师，在良好的行为习惯养成方面采取强制性的措施可能会适得其反。这时，我们应该根据孩子们的年龄特点和性格特征选择适当的途径，因地制宜，因材施教。班主任协调各方力量，学生责任意识增强，有助于学习，有益于家庭和谐，有利于社会团结。
小学生在生活中面对形形色色的群体，责任意识主要表现在以下几个方面：
1.对自己负责
学生因年龄小、智育发展不成熟导致对自己认识不充分想，有时候陷入迷茫，有时候胡言乱语，有时候大脑一片空白，这时需要老师、家长、同伴给予正确引导。身边的人可能对小学生不珍惜自己的生命、不敢承认错误、不按时完成作业等问题束手无策，这时老师就可以选择开展“5.25我爱我气球（鸡蛋）”宝贝活动，体验妈妈孕育生命的不容易，认识生命的可贵，懂得珍惜生命的道理。开展“自信助你走向成功”正确认识自己，增强学生的自信心、提升学习动力。
2.对他人负责
小学生在换位思考方面欠缺，总以为自己是最棒的，看不到别人的优点，总想着表现自己，以自我为中心，所以对老师、家人、同伴等漠不关心。在选择主题班会的时候，我们可以采用“感动班级人物”年度颁奖会。让孩子们感受优秀同伴的魅力，取长补短，不断激励自己成长。同时，通过各种活动激发学生换位思考，站在别人的立场 想问题。
3.对家庭负责
小学生是家庭里的成员，家庭面临的一切困难都应该有集体面对的意识，根据学生的实际情况分担任务。小学生因自己是家中的宝贝，家务几乎不做，成天只知道玩，一切抛到九霄云外。在班会中，咱们可以借助节假日切入相应的主题班会活动，如“父亲节、母亲节”、“五.一”劳动节等爱的体验式活动为父母分担家务。
4.对社会负责
小学生接触最多的是学校、家庭，对于社会比较陌生。
网友评论