前一阵子，外甥（初二）考试没考好，被姐姐的一顿数落后，外甥给我打了电话。
我问：如果你考得好，是一个什么样的结果？
外甥：应该可以考进班级的前三名。
我问：那你什么时候可以考进前三呢？
外甥：下一次我就可以！
我问：我听你回答很肯定，舅舅很好奇，你是不是有什么计划呀？
外甥：我要再努力一些。
我问：怎么努力？
外甥：从现在开始，星期六我都要在家做作业，周日才去玩。
我问：还有吗？
外甥：我让妈妈帮我买点试卷，多做练习。
我问：还有吗？
外甥：我这次英语考的差，早上起来我都要读英语。
我问：还有吗？
外甥：嗯，数学老师讲的比较快，如果不懂我一定要问老师。
我问：还有吗？
外甥：嗯，还没有想好……，嗯……
……
我问：你这么努力是为了什么呀？
外甥：妈妈就不会骂我了（汗……，果然是“学习使我妈快乐”）
我问：那你以后想干什么呀？
外甥：嗯……，嗯……我还没有想好
我问：你刚才给舅舅说了这些计划，舅舅怎么知道你可以做到呢？
……
虽然不是一次完整完美的“教练式”对话，但我从电话这头已感受到了外甥的决心，我没有给他任何的建议，只是在发问，他自己制作了适合他自己的学习计划，也相信他会按着自己的计划去做。
晚上给女儿读绘本时，我也在尝试着问一些为什么的问题，甚至是反问她问我的问题，如：女儿问我，猫咪为什么哭了呀？我说：是呀，她为什么哭了？
会发现即使孩子很小，当问她问题时，也能促进她思考、专注和观察，而看到的不只是绘本上的内容了。在和孩子讨论行为习惯时，也可以尝试着用问题去问她。
前面我也提到过在教养的过程中，往往提问比身教、说教或惩罚更有效果，提问更能让孩子创建察觉和建立责任感。
让孩子进行自我探索，帮助他厘清关系，在成长的过程中支持到孩子，提问不失为一种好的教养方式。
——推荐读物《被赋能的高效对话》
我完成了这周的值班，希望各位老师能分享一些成功的经验，供我们学习，共同成长。
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