文l杜春娜
“奶奶，我考了90分！”一个剪着学生头，七八岁的小姑娘兴奋的奔向接她的奶奶。
“有什么好高兴的，不就考试了90分吗？”
“哼！”小女孩撅了撅嘴，悻悻然地坐在了电车后边。
……
人非草木，孰能无情？
生命在童年的时候情感最丰富，最通透，表达也最直接。
当孩子快乐的时候，上面奶奶的回应对吗？
当然不对。
快乐的时候，人不由自主的想分享这份快乐，表达这份快乐，正确的回应方式是同频共振。
“哇，你是怎么做到的呀？好了不起呀？”
同频共振，能让快乐最大化。
那当孩子愤怒的时候，我们如何正确回应呢？
“妈妈，我的同桌不经我同意拿了我的橡皮，我很生气！”
“直接问他要过来.”有的家长直接给孩子支招，
“有什么可生气的，不就是一块橡皮吗？”有的家长认为自己的孩子小气。
可是孩子这时候最需要的是被理解情绪，被看见。
“同桌没经你同意拿了你的橡皮，你很生气。如果是我，我也会很生气的。你希望他怎么做呢？”
当看到孩子哭的时候，我们又是怎样回应的呢？
“哭什么哭？”
“你再哭就不要你了你再哭就不要你了.”
“别哭了，我给你买个你最喜欢的玩具。”
质问，吓唬，交换。
这是家长对孩子哭的一种认知，哭是不好的，不允许孩子哭，孩子不应该哭。
妈妈，我很害怕？
孩子这样说的时候，如何正确去回应呢？
“就你胆小！”
“有什么好怕的？”
情绪就是一种能量，它需要允许，需要流动，需要被看见，需要被理解.一个被情绪被看见的孩子才更关注自己的行为，
可家长在孩子有情绪的时候，错误的回应，会堵住孩子的情绪出口，让情绪停滞，不被看见，不被理解，无法流通的情绪会隐藏在某一个角落，当越积越多的时候，会突然爆发或者以其它的形式表达。
觉察，允许，接纳。
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