昨天傍晚，我从妹妹家的餐厅进入厨房，顺手把门带上了。很快听到了外甥女萌萌的声音，她哭了。我一回头，看到她流眼泪了，伸出一个手指，就说“压到手指了吗？好痛是吧？你很难过吧？”
我轻轻地抚摸她伸出的手指。
她伸出另一个手指，说“是这个。”
我转而抚摸这个受伤的手指了，继续说“你很痛，你很难过？”
她没说话，默默地流泪。
“那下次再遇到其他人进来，也把门带上了，你怎么办呢？也像刚刚一样，还是等门关了自己再开呢？”
“自己开。”
“那我们练习一次好吗？”
她点点头。
我们一起来到餐厅，我在前，她在后。“我要进厨房了啊！”我拉开门，顺手带上。再一回头，看到萌萌拉住了门外的把手，门没有关上。
“嗯，你学得好快哦！我们再来一遍好吗？”
我又在前面，她在后面。
“怎么每次都是你在前面？芳姨。”
“那你到前面吧！”
她走到前面了，拉开门，走进去，再带上门。之后，我拉开门，走了进去。
“你是等门关上了再拉开的。”
“是的。你是没关上就拉开了。你的动作好快！”
“我们去玩游戏吧！芳姨。”她很开心，要我跟她一起去主卧玩。
妹妹在厨房做晚餐，“我想去看看你妈妈是否需要帮忙。要不我们去问问？”
她拉着我的手进了厨房，“妈妈，我要和芳姨去房间玩游戏。你需要帮忙吗？”
“不需要哦。”妹妹说。
“芳姨，妈妈不需要帮忙。我们去玩吧。”
我们来到主卧的游戏区域，坐下来。
“我们玩买东西的游戏吧！”
“买什么呢？”
“这个包，还有这个包。”她说。
“这个手提包。这个是……”
“这个是珍珠门包。”
“这个名字不顺口，就叫珍珠包吧。你有钱吗？你当老板，我当顾客吧！”
“我有。游戏用的钱。”她说。她给了我两张钱。
“这个包多少钱啊？这个呢？”
“芳姨，这个100元，这个200元。”
“这么贵啊？这个30卖吗？”
她不说话。
“你那个30元卖给我吧？我给你50元，你找给我多少钱呢？”
“我不知道。”
“5减3等于几呢？”没得到答复，我举起了一只手，说“你看，这有5个手指，现在去掉一个，再去掉两个。剩下几个了？”
“剩下2个。”
“对了。那就是在2后面加个0，是多少呢？”
“0。”
“2后加个0，就是20了。你爸爸妈妈没教你吗？”
“他们没教我。可能以后会教吧！”
“好，现在这个包卖20元。我给你50元，你找我多少呢？”之后又重复跟之前的步骤，萌萌知道了找30元给我，“嗯，学会了，不错。好，现在这个包卖40元，你要找我多少呢？”再次做了同样的引导，这次萌萌也做对了。
我一时兴起，想继续给她做数学启蒙。“我们继续玩其他的吧。你看，1加2等于几？”我左手伸出一个手指，右手伸出两个手指。
“3。”
“对了。”
“1加3等于几？”
“4吧？”
“你确定吗？不确定就数一下。”
“1，2，3，4。是4。”她一个一个地数着我伸出的手指。
“不错。1加4等于几？”……
就这样，在游戏中，萌萌学完了1到5的加法运算……
妹妹和妹夫没有学习心理学基础知识，自然不太会关注早期智力开发。而0-6岁这6年，却是非常关键的智力开发时期，因为早期的经验会决定大脑的结构。如能学以致用，孩子自然各方面的智能都能开发出来，为日后成才奠定扎实的基础。
春芽，爱写作、爱生活的亲子关系导师。靠近我，温暖你；链接我，照亮你。
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