思维的方法与工具

思维的方法与工具

思维都是以解决问题为目的的，思维依赖于两种固定的范式—演绎与归纳，前者从现有经验向外发散，后者在现有的经验中寻找一般性。两种思维的范式各有其利弊，但无论怎样批判或者认可，生而为人，没有谁能凭空产生新的思想。我们的认知总是从已知出发，向未知延伸，通过已知的世界去面对未知的世界。思维是一个人与与其他人最本质的区别，世界上每个领域中最伟大的人们，无一不是因为其思想才变得卓尔不群。

人的思想很大程度上取决于天赋的影响。同样的音符，在莫扎特、贝多芬手里可以组织为天籁之音，同样的文字，在李白、泰戈尔面前便可以妙笔生花，同样的战场，在成吉思汗、亚历山大阵营里便可以摧枯拉朽，同样的世界，在牛顿、爱因斯坦眼中能看透背后的规律……但大部分时候，对大部分人来说，都还没有需要靠天赋的影响才能决定胜败的程度。后天的努力、科学的训练、有意识的积累是提高思维水平的可靠手段，但思维水平的提高，更像是水滴石穿绳锯木断的持久功夫，而不是一朝一夕就可以奏效的。

这原因有两个方面，这两方面最终决定思维的高度与复杂度。一是原始素材的积累，二是思维模型的构建。

如果思维过程是一场从已知到未知的战役，已知部分便是思维的兵营里己方的士兵，这些士兵的多寡与水平，是决定战争胜负的基础。不同的经历可以积累不同的素材，同样的经历也可以积累不同的素材，更何况素材的积累往往并不局限于自身的经历，而在于对信息的汲取和整理能力。获取并整理素材，是运筹帷幄之中所做的事情。有目的、有组织地获取素材，是一项基本修炼，这可能要借助于工具与手段。“好记性不如烂笔头”是其中最基础的要求，而思维导图、康奈尔笔记法、“空雨伞”笔记法等等，都是经过验证可以提高思想战士战斗水平的可靠方法于技巧。但方法不等于结论，无论采用何种整理方法，一旦方法得当，持之以恒才是关键。

即使是兵多将广、粮草充足，仍然需要足够正确的战略才能取胜，战略便是思维的方式，我们首先应该建立起尽量充足的军备，然后应该考虑作战的步骤与手段，归纳与演绎只是像“进攻”和“防守”一般规则性的概念，在具体实施中千变万化、具有无穷的可变性。思维方式的积累，很大程度上同样取决于我们的经验，像王阳明那样只在脑中推演然后一战成名的天才毕竟少之又少，沙场上更多的是身经百战的将军，思维同样如此。爱因斯坦只有一个，但物理学专业的教授与学生有万万千千，大部分人仍然需要通过系统的、专业的、长期的训练才能有所建树。教育本应是培养与演练思维能力的练兵场，对基础知识的教授的重要性排在其后，但如今已经成了本末倒置，教师以授业解惑为重心，却不知道“传道”才是根本。那么，自发自觉的进行思维的训练，在当下显得更为重要。

在实践中，对素材的积累与对思维的训练应该是相辅相成的，为某一问题（目的）积累和整理一定的素材，然后通过思想工具得出结论，这是一个完整的思想过程。在这个过程中，工具与方法得到锻炼与打磨，变得越来越成熟和完善，自身的思想高度，也便逐渐提高了。