今日素材

         开学第四周的时候，在我和他们成功地建立起信任关系的时候，我开始加入了“今日素材”的活动，所谓的“今日素材”就是每周一个主题，在这周的每一天大家围绕这个主题写一段话，这一段的要求不高，100字左右即可。

     第一周：那个上课说话的同学

（话题意图：班里上课窃窃私语说话的情况比较突出，这样下去孩子就无法做到全神贯注，还会影响周围的同学。那就写一写那些上课说话的孩子吧，让这些孩子在群众们雪亮的眼睛下“无处遁形”。）

    第二周：认真

（话题意图：继上周关注“说话”这个问题之后，发现不能总是发现不好的现象，要去发现值得大家学习的榜样，于是这周开始观察“认真”。这个认真不止是上课听讲认真，还可以是写作业认真，阅读认真，吃饭认真，睡觉认真，只要认真都可以。）

果然，我们班级诞生了各行各业认真的同学，我开始期待看他们的观察日记本了。

第三周：“漫画老师”

（话题意图：本单元习作就是“漫画老师”，让孩子们提前锁定老师，仔细观察，发现老师的一个特点，深入观察，为“漫画老师”做准备。那一周我生怕学生把我写成“母老虎”，于是刻意每天都精心打扮自己，对自己的外在内在都格外重视。）

第四周：秋天来了

（话题意图：那几天变天，海口有一种入秋的感觉，让学生观察海口的秋天。）

第五周：我给班级取名字

（话题意图：为了增加班级凝聚力，我觉得要给班级取一个响亮的名字，这个名字的冠名权必须由班级孩子决定，想好名字，写出取这个名字的理由。）

第六周：和“发言”有关的那些事儿

（话题意图：高年级孩子们发言越来越不积极，有时候他心里明白，可说出来却不是那么回事儿，我始终认为学语文不是为了孩子们都成为作家，而是会说话，会表达自己的真实想法和感受，所以一定要敢于表达。那就写“发言”，提供观察内容：可以写举手发言，可以写举手没被叫到发言，可以写举手发言那一刻的纠结。）

第七周：放学路上

（话题意图：开始把观察视野拓宽，延伸到校园之外，那就写放学路上，我们先讨论可以观察放学路上的什么？孩子们说，路上的风景，路上的人，路上发生的事儿，路上让人好奇的事物，路上的人可以是哪些人？门口接孩子的家长，背着书包出门的孩子。再分散，这些家长有接到孩子高兴的家长，有接不到孩子拿着话筒喊的家长，还有等待孩子翘首以盼的家长。我们的观察点越来越多。）