送你一个“好”字吧

中原焦点坚持分享第1664天 20210928

一年级刚入学的孩子，假若之前没有拿过铅笔，作为老师的我，让他们写字，尤其是写出正确的字，绝非易事。

小浦同学学习“日”，写了一遍又一遍，涂涂又抹抹，差不多第10遍吧，终于写对了笔顺。

来不及高兴，因为根据进度，我又学教了一个新字“火”。轮到他写诗，他却把我教的“火”搞砸了。我自认为每一笔笔画是什么、位置在哪里、笔顺是什么，都讲的清清楚楚，明明白白。可他写的是什么呀？看起来像“火”，但每一笔每一画好像都不是那么一回事。看他写的字，我内心火冒三丈，面对他，却又无话可说。毕竟这个孩子才刚刚学会手拿铅笔，能够写字，就已经是前所未有的了。能够把之前教的“日”写对，已经是谢天谢地了。算了算了，放过了孩子，我的内心轻松了很多，不仅如此，反而有一种成就感——毕竟我教的“火”，他并没有写成像其他的什么字。这孩子每笔每画都如此的认真，如此的像模像样，能写出这样的字，他已经费了九牛二虎之力了。

不能因为他自己不能写好一个字，全班都停滞不前。何况像他这样的孩子，全班不止他一个。根据教学进度，教育随着主流走，这是必须的。于是今天我根据大多数孩子的接受程度，在一节课教了两个生字。

写不好“火”，并不代表写不好“禾”和“田”呀。这个男孩子今天好像找到了写字的感觉，我怎么教他怎么写，一点不走样，一点不变味儿。

“你怎么能一下子写对两个字呢？”批改他的作业，我随口一问。

“你在教的时候我用心看，写的时候我一边写一边看你黑板上的字。”小男孩说起话来挺自信。

“昨天的你和今天的你评价一下如何？”我一边批改作业，一边和他聊天。

“今天的我进步了！因为我的字写的比昨天好……”男孩毫不怯懦，好话说了一串儿。

“送你一个‘好’字吧！”我开心的问他。“谢谢老师！”男孩毫不犹豫的回答。

“成交啦！”我和这个孩子拍手庆祝，最后我马上在他本子上郑重的写下“好”！