26《费曼学习法》

吉林榆树焦艳丰《费曼学习法》109--111

场景和思维模拟。

假如在输出知识时，我们能设计相应的场景，并逼真的模拟出不同场景中人们对应的思维方式，使我们身临其境，将强有力的刺激大脑的学习和记忆功能，在特定的场景输出知识的过程中获得意想不到更好的效果。场景可以设定为模拟解说者的场景，模拟传授者的场景，模拟传授者的思维，模拟质疑者的思维。

模拟场景是我们童年时经常玩的互动游戏。现在也可以用于我们的学习。费曼建议在学习中实施双重编码是创造一种模拟环境，为信息设计一个扎实的落脚之处。而不是孤立的等待大脑的录入。要把学习对象放在一个应用场景中，将自己放到一个需要表达它，分析它，理解他的一个实实在在的角色上。

比如你看到一篇文章写的很好，你要假设自己懂得了这篇文章的宗旨和价值，并把他告诉另一个人。即使说错了也没有关系，因为我们最终的目的是记住了这篇文章的抽象意义，也理解了这篇文章的图像意义，在模拟的过程中，这两种意义都能从模糊到清晰的呈现出来，让你长时间的记住它。