解放思想的洗礼——体育教学培训

杭州有所小学叫做凤凰小学，凤凰小学有个特色，叫做创意体育。

创意体育是什么意思？

在到这所学校培训前，我也丈二和尚摸不着头脑。

但听了这所学校的名师罗郭松老师的讲座后，让我瞬间有种醍醐灌顶的感觉。

解放思想，首先需要创造性思维。

解放思想，顾名思义就是打破以往的传统思想。

罗老师告诉我们当初凤凰小学的现任校长刚上任时，第一个要求就是强调先开设好体育学科，并且要求每个体育老师每学年必须上交一篇体育学科的教学论文，而这要求其实连语文数学等主课老师也不一定能够做到。

按照我们固有的思维，一个学校想要更好的收获名誉和价值，其本质就是提升学生的文化课教学水平，而凤凰小学的校长另辟蹊径，反而最先从体育学科入手，从这一点上，凤凰小学就已经用自身来体现解放思想的含义。

为了让我们更深刻的理解究竟什么是解放思维？并且告诉我们是什么在阻止我们解放自己的思维，罗老师在讲座最初邀请我们做了一个小游戏。

游戏的名字叫生日排序。

解放思想的洗礼——体育教学培训

这个游戏全程只有两个要求：

1.不得发出声音

2.脚落地，必须在线上

罗老师邀请了10个人上台，并且宣布了这两个规则后就让10个人进行游戏，自己则在一边微笑着不说话。

然后这10个人当场就懵了，他们不知道自己接下来该干什么。

首先他们无法发出声音，这就意味着他们彼此不能用言语交流，他们知道自己正在一个游戏环节中，但是却不知道这个游戏的前因后果和如何进行。

解放思想的洗礼——体育教学培训

经过几分钟的你看看我，我看看你，终于有人用手表示我们可以交换位置。

既然游戏题目中有生日排序，那么很可能这个游戏的目的就是想让10个人按照自己的生日进行排序。

但是午饭言语交流，如何告诉别人和知道别人的生日是几月几号呢？

于是接下来的游戏环节上演了长达十几分钟的各门各派的手语交流。

顿时现场发出一阵又一阵的哄笑。

解放思想的洗礼——体育教学培训

10个人双脚必须要站在线上，彼此又不能说话，光用肢体交流必然出现理解障碍，于是游戏在意料之中一次次出现卡壳。

这时罗老师笑着走了出来，面对着我们说：“大家仔细观察和记住这些现象，接下来我允许他们可以发出声音进行讨论。”

能够说话交流之后，游戏进行的异常顺畅。

只见他们互相印证刚才彼此比划了半天的手势是什么意思，接着又讨论游戏该怎么接下去玩。

你一言我一语，仅一两分钟后，游戏终于完成结束。

前后两次游戏，为什么会出现这样的差异？

刚开始不能发出声音，只能用肢体交流时，用双手代表自己的生日，其实没有人能够知道哪只手代表月份还是代表日期。

因为脚又必须落在线上，所以交换位置的时候就会比较麻烦，很容易身子站不稳而跌倒。

游戏中有一个老师很棒，她蹲下坐在地上，双脚还是站在线上，但是通过双手和屁股撑地，导致身体重心很稳，交换位置时，行动顺畅。

但是又出现一个问题，由于不能说话,她也不方便把这个好的经验分享给别人。所以在不能说话的情况，即使有好的经验，也无法和同伴进行分享。最后大家都以困难的方式进行游戏。

游戏结束后，罗老师告诉我们，这不就是我们在上一堂课时，学生的表现吗？

当我们作为老师在下达一个指令的时候，很多学生其实并没有完整接收到我们的讯息，而老师为了良好的课堂秩序，又会要求学生在安静的氛围下独立思考，于是学生的反馈就产生千奇百怪的结果。

很多课堂上的学生就像这10个不能发出声音且只能按照严格要求站在线上的人，并且脑子里对接下来的环节完全处于半知半解的迷茫状态，一切行动都在模仿别人和自我猜疑的过程中，这样的教学氛围，怎么可能呈现一堂好课。

所以通过这个游戏，我们作为老师扪心自问，是不是我们还是太自私了？

我的课堂更多是以我们自己为中心，我们希望学生按照我们的路线行进，而没有考虑学生是否具备相应的准备和能力。

所以不管上什么课，老师一定要从学生的角度出发。把学习的责任进行转移，从老师的手上转向学生自己的手上。

让学生自己产生想要主动学习的意识。

其实一切都在于老师的设计。好的老师要善于挖坑，让学生跳进去。用挖坑的方式引导学生往前走。

当然一节好课的评价也不是一概而论的。

要充分利用分级评价，反对一味由老师评价，要让学生互评，选出优秀代表，然后在代表中老师进行综合评价。这样的评价才能起到公平和示范作用。

今天的培训其实很短，但简洁直白的表达方式让我结合自身的实践经验产生了很多感悟和新的理解。

学无止境，同样的一个事物用不同的角度看总能发现新大陆，所以活到老学到老，放空自己，尽可能多的学习一些新鲜东西，解放自己的思维，让自己在教学改革中活得更加得心应手。