萌宝日记253之听说读认

2019年3月2日 星期六 晴

最近，我开始对各种字感兴趣了，比如：我会指着QQ星瓶子上的所有字问妈妈这是什么字？再比如我会拿着积木上写的字母呀、数字呀问妈妈这又是什么？不论数字、汉子、字母还是音符我都统统来了兴致。

原先我只是读，比如：数数1、2、3、4、5…，编故事或顺口溜、唱歌和家人聊天等等用语言表达文字，念A、B、C、D…，唱dao、ruai、mi…

其实读也是很有学问的，比如读数字，我自己就发现了窍门，1-10我是早就熟悉了的，可我发现了再往后的数字的逻辑顺序，1-10原来是基础，他们的顺序也决定了两位数的顺序，在我看来，1-10，11-19，20-29，30-39…看到没，这就是1-9的顺序+1-9顺序的组合，所以，只要稍稍给我提个醒（关键节点：20、30、40…）数到100我是没问题的，当然其他的也有规律（说到读，父亲的草原母亲的河完整版歌词我烂熟于心，包括过门儿啊～）

读或许是认的基础，因为读着读着我就来了为什么，是什么了，所以我就开始想认识他们。一是，因为既然我们都这么熟了，不正式的认识一下于情于理都说不过去；二是，认识他们，我就能自己看书，找吃的了，一个不透明包装袋上面明明写着“好吃的”，你心里也知道他就是好吃的，可你妈偏说它是石头子儿，要不就说有辣椒，还假装不经意就拿走了，你说气不气人，这都不是因为我不认字嘛，反正我不认识字，你们说啥就是啥喽。所以我要认字，认了字就在也不怕被糊弄了，再遇这样的情形，我可以很自豪地说，拿来，我自己看说明，听听都觉得霸气。

现在我觉得他们很有趣，开始想要认识他们了，我认为教字也是有方法的，就比如“大”字，我之前指着《大象巴巴》绘本封面的“大”字问妈妈，妈妈边指着“大”字边比划地说：你看，像不像一个人扛了个大木棍，所以它念“大”，妈妈满脸堆笑期待的看着我，指着“大”问我：宝宝这个字念什么呀？我毫不犹豫的说：人。妈妈貌似满脸疑惑，仿佛在说：不可能呀，我明明教的是大maw。问题基础在这里，你教的方法不对，你说人让我先入为主了呗。

后来，妈妈调整了方法，她用肢体动作来教；我觉得效果就好多了，妈妈举起胳膊，叉开腿，说他是大字，我一下就记住了，不仅记住，我也会比划了。“小”我也是这么学的…，我觉得这种方法很是有趣呢。

现在我通过绘本指认和妈妈的肢体教授法学了好几个字了，比如大、小、人、一…，说到一，因为我的名字里也有个“一”，所以只要见到“一”字，我就说，我名字里的字，妈妈听了就会哈哈笑。

我听、我编故事，我认字，我问为什么，我是什么…，是我的自由，自由的发挥自由的听说读认很有趣，玩着玩着就学会了呢，相信天马行空的我妈能想出更好玩的认字方法，我想我也能想到。

妈妈的悄悄话：

从一出生就开始的各种听，到唔哩哇啦得外星话；从能说单字、词组、句子，到模仿说话；从自己组词造句到自己编故事，从想认字到学认字，让我悟出一个道理，潜移默化是基础，有趣轻松是方法，玩着玩着就学会了才是符合孩子胃口的最好教学方式。每天的绘本没白读，每次上楼数楼梯没白数，每天天马行空编故事没白编，每次哄睡的歌没白唱…，其实，不必惊讶，没有什么是平白无故的，只因它早已潜入生活，来时便顺其自然罢了；也不必焦虑，不是你耳提面命就能得到结果，缓缓流淌自然水到渠成，静待花开，花更美。当然静待花开不是守株待兔，袖手旁观，而是静静的一起成长，看花开。

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