今天去看了印度电影《嗝嗝老师》，里面主要是一位妥瑞尔综合征的老师教导一群差学生，最后差学生努力变好的故事。情节简单，但故事说得好，情感拿捏到位，且从小故事说到大情怀，比如公平，跟自己和解等。且里面的内容会让我想起自己读书的历程。
小学时候我先是在乡镇小学读书，到了4年纪，来了一位特别年轻的老师，才开始学习英语，也不刻苦，常常被老师留堂背单词，因为我就这一科差，老师也还愿意花心思教。不过没啥长进，英语期末考试题目是看图写单词，我记忆特别深刻，假装自己没看懂题目，硬硬在画了猫图片的四条横线写上了“猫”字，还觉得老师会给自己过，现在想想非常幼稚，幻想把老师的智商拉到跟当时的自己一个段位上。
没多久因搬家我就转学了，来到县城小学。读了5年级，因为其他科目都挺好，所以也没落后，何况班主任那时还是我一个叔叔的同学，所以得到老师比较多的关注。到了6年纪，进入了叛逆期，学会上网，那时候才是2001年，用的电脑还是大部机，还要去网吧才能上网，我的Q是2字开头的，这个可以证明网龄了吧，哎呀那时候就是不懂事，不然早就抓住风口，成为风口的飞猪了，扯远了。记得有一天晚上下课后，我和几位同学去网吧，印象中几乎都是男同学，恰好数学老师散步路过，他看见了我和其他同学，他没有进来，就在门口，我是听其他同学说的。第二天上课时，他问，昨晚我们班谁去网吧了？有几位男同学都站起来，我没有，这时他又问了一次，我不敢抬头看他，有一些小小声音说，XX（我的名字）昨晚也去了，过了一小会，他说都坐下吧，我已经忘记他后来说了什么，只记得自己的头低得特别低。从此之后，每次上数学课，他总喜欢问我问题，有时还会叫我去黑板上解题目，说实话，那时我数学真的很差，拖后腿那种，语文英语都还不错。之后，也没有像电影一样，经过那些事后我数学或者学习变得很好。但小考时，我的数学考出了一个中等水平，不算严重拉后腿。
到了初中，叛逆期越发明显，加上去到一个相对不错的学校，还在尖子班，同学们都比较厉害。自己又没有用功学习，成绩越发落后，常常考在倒数十名。有位语文老师，至今我都不知道自己哪里等罪了他，也许是我作文写过他？因为有篇作文叫《我的老师》，那时少不更事，净说大实话“语文老师比较年轻，还未婚，天天骑着一辆冒着烟的摩托车，皮肤很白，有点娘。”好像是有写了这个内容，所以老师总是针对我，有一次背诵课文古诗，他突然抽到我的座位号，我起来完完整整背出来了，他说“你肯定是一边看课本一边背的，这么不老实，坐下！”我有篇作文写得挺不错，得了前几名，他说“你这作文肯定是抄的”，年少的我，也不反驳，但以上种种给我的语文学习留下了很深的阴影，小心灵受到一万点伤害……本来语文是强项，但那位语文老师教我们期间，我的语文都是排在倒数。
班级里有好学生成绩好，得到老师更多关注，比如担任班级职务，演讲，升旗等，成绩会一直保持好或更好。差学生成绩差，老师不愿意多花心思去管，也许是觉得即使投入心思，也不会有什么样的收获吧。从我个人的学生经历来看，我觉得一位老师对学生的影响特别大，有时候也不需要老师有什么特别的关注，反倒是老师能给予同等的对待，相同的关爱，没有差别对待，没有好劣的区别就已经足够了。
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