老师的作用是什么？一是引导、启发，二是讲解，三是示范。袁微子先生说：“示范就是指导。”
示范用字典里的话说，就是“做出某种可供学习的典范。”换句话说，就是做个样子给大家看看。为什么叶老和袁微子先生把示范看得如此重要呢？我想，这要从语文的本质属性说起。从语文是工具这一观点看，可以说，语文教学的目的，就是教学生学习、掌握语文这个工具。既然语文是工具，且语文教学的目的是让学生掌握这一工具。那么，在教学中，许多情况下老师就有必要为学生示范。
在语文教学中，示范有着不可思议的力量和巨大的作用。示范可以激发学生的学习兴趣，诱发学习动机。良好的示范，如绘声绘色的朗读，娓娓动听的创造性复述，写得具体生动的“下水文”，端正秀丽的板书、作业批字等，都能激起学生的学习兴趣，诱发他们模仿的欲望。
模仿是儿童的天性。示范之所以能引起激发学生兴趣、诱发其学习动机的作用，是因为顺应了儿童的这一天性。学习语言文字各种技能的最初阶段，也都需要借助模仿这个阶梯。因此，语文教学中，老师许多方面的示范就成为必要，不可缺少。
示范不但能激发学生的学习兴趣，诱发其学习动机，而且能增强学生的信心消除其畏难情绪。语文是交际的工具。工具的掌握要运用的实践，而示范就直接性和现实性的特点，它可以从实际上告诉学生怎样运用这一工具。
有的老师不敢示范，怕出丑。只要努力学习，加强语文基本功训练，练一手好字，说一口流利的普通话，写出漂亮的文章，在听说读写书等方面为学生做示范是完全不成问题的。
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