【案例】班级学生归属感不强
【解决】集体认同，全员接纳
让学生从“存在”走向“归属”
一、身份认同：让学生从“自我”走向“群体”
1.教师的认可和关怀
2.同伴的接纳和帮助
二、责任意识：让学生从“配角”走向“主角”
为了让学生在班级中以一种有益的方式运用这种力量，就需要创造一种让他们既受到鼓励也承担责任的环境，使他们有机会作出贡献，并学会理解和接受自己创造积极环境的力量。这种力量会让学生感到自己是班级中的服务者和管理者，从而产生安全感和归属感。
三、情感体验：让学生从“存在”走向“归属”
作为教育工作者，除了关心学生的身体健康，我们应该更多地关注他们内在世界的成长，为学生营造舒适温暖的班级环境，帮助他们找寻心灵的寄托与归属，让他们从心底认可自己所在的班级，信赖自己的师长，依赖自己的同伴并被同伴所依赖。只有这样，学生才能在精神层面上获得“存在感”和“归属感”，才会愿意把自己交付于班级这个大家庭。
每一颗心灵都不可辜负
一、给每一颗孤独的心灵一个家
二、给每一颗脆弱的心一份关注
三、给每一颗渴望的心一种价值
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