【案例】接手新班后，我遇到一个有自我封闭倾向的学生，他缺乏自信，上课从不举手回答问题，也不主动参加班集体组织的各类活动；性格孤僻，课间总是一个人孤零零地待着，从不与别的同学一起玩；不爱说话，仿佛关闭了自己的内心世界，外人很难了解其所思所想，更没办法与其沟通交流。面对这样的学生，我尝试过很多方法，试图走近他、了解他、关心他，也曾发动别的同学一起帮助他，可收效甚微，我该怎么办？
面对自我封闭的学生
【关心理解，打开封闭心灵】
积极关注，分类化解
提起自我封闭，我的脑海中总是浮现几个身影：他们默默少语，从不与老师同学交流，也不愿参与集体活动。他们不是医学意义上的自闭症，只是封闭在自我世界里或是封锁了个人情感。学生自我封闭的原因各不相同。我们能做的只有全然接纳他们，并根据不同情况分类指导，默默陪伴他们一路成长。
第一种情况：因个性习惯而封闭。我们所能做到的就是尊重认可。
对于这类因为生活习惯或个性气质而封闭自我的学生，我们只需尊重与认可，不干扰、不纠正、不伤害，允许、接纳他们如其所是，给予他们自由成长的空间，抱持一份精心与耐心，让他们做好自己挚爱之事，假以时日，他们也许会如许多大师一般，创造出独属于自己的奇迹。
第二种情况：因身体具体原因而封闭。我们所能做到的是引导帮助。
对于这些因为身体原因而自我封闭的例子，我们需要帮助他们打破固有的错误认知，撕掉其身上背负的种种不当标签，不歧视，不放弃，不忽视，智慧引导他们勇敢地接纳诧异，重新认识自己。只要他们能够打开心结，就能够走出封闭，拥抱身边的多彩世界。
第三种情况：因心理问题而封闭。我们所能做到的是呵护陪伴。
对于这类心理问题而封闭自我的学生，我们一定要认识到自己教育能力的局限，坦然接纳现实，不嫌弃，不放弃，不强行介入，尽自己最大能力，利用现有教育资源，善待他们格格不入的言行，真诚呵护他们幼小心灵，陪伴他们走过艰难的人生阶段。
第四中情况：因遭受伤害而封闭。我们所能做到的是温暖滋养。
对于这些因遭受外在伤害导致内心失衡从而自我封闭的学生，我们一定要格外包容、竭力保护他们所郑重与渴求的尊严和理解。也许我们没有能力去治愈他们的疾病或伤痛，但我们要尽全力去善待他们，不推诿、不耽误、不冷漠，积极关注他们，温暖他们曾被伤害、羞辱的心灵，用爱心滋养他们健康成长。
（首先，举个例子。然后说一说自己如何解决的，最后说理由。）
【自曝去电，打开心扉】
【自我封闭的影响因素】
一是家庭教养方式不当
二是对学校环境的不适应
现在的学生，物质条件充裕，即使遇到成长路上的困难 、挫折，家长们都会想方设法地帮助他们解决，当他们走进学校，离开了家长的保驾护航，一旦在学习生活，集体交往上遇到困难与挫折，就开始手足无措，毫无抗压能力，难以解决问题。他们对周围的环境难以适应，精神受到压抑，内心产生焦虑，最终只能以自我封闭的形式来逃避环境，逃避他人。
三是“手机”的过度陪伴
四是否定自我的“自卑”心理
网友评论