“这样的一种学校：在这种学校里，没有指纹机与“签到”制度，也没有各种各样的评比，无论教师或者学生都不会被排名。学校教师按年级、班、学科组织为不同的共同体，一些棘手的问题（无论是德育问题还是教学问题）会被提交到共同体内进行讨论并获得解决。所有的教室都是开放的，教研活动围绕着具体的教学问题展开。新教师得到充分的宽容并能够借助优秀教师的经验得到迅速成长。每个教师都拥有充分的教学权，这种权利会激发教师内在的责任感。教师工作的动力来自于同事肯定、学生肯定与自我认同。共同体的舆论会发挥重大作用，态度认真、专业技能优秀的教师会成为天然权威并得到充分尊重。在这样的学校里，领导的任务是愿景管理和专业服务。也就是说，校长要组织教师不断地讨论并形成学校的愿景，不断地通过仪式庆贺成功以激励教师，协助每一个教师形成个人专业发展计划并根据实际情况不断修正，为每一个教师创造良好的发展空间。”
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