《6项测评还原孩子的核心天性》笔记
培养天性的系统并不仅仅是一种技术或学科，而是一种借由不同科学技术和社会意识形态打造的世界观，但是并不局限在某个单一领域。
如果局限在单一领域，它就有成为另一种社会潮流的风险。
只有将科学方法融入到日常生活实践当中，我们才能够不断去检验这些理论，同时也可以通过科技以外的方式逐渐了解孩子的核心天性。
对于核心天性的发掘，最好的测评只需要一张纸和一支笔。
第一项：遗传性格测评
孩子的很多性格特征都与他的基因相关，随着你对孩子的核心性格的不断了解，一个关键问题展现在眼前，即哪种先天遗传因素在孩子的成长中表现最为活跃。
提醒:在运用这些测评时，要根据孩子的年龄进行调整。
孩子遗传性格特征的突出表现会发生变化，有时候会表现出在其儿童早期不曾被看到的一些新特点，因此我们可能需要每隔几年再次利用这些测评来对孩子进行新的评估。
1.写下自己所有能记起的祖辈的名字，包括现在仍在共处的长辈。
逐渐了解自己的家庭历史并记录下来，这对培养孩子核心天性的冒险历程来说意义重大。
2.探索孩子遗传特性的另一种途径是通过参考照片来分析比对。
仔细端详孩子相册里的那些照片时，一定要注意孩子在特定时期表现得较为活跃的性格特征。
也许思考以下问题可以帮助你进一步证实自己在照片中回忆起来的内容，印证你对孩子遗传特征的感觉。请从各组表述中选出与你的孩子更接近的表现。
我的孩子：
在接触陌生人和新环境的时候，看起来能自然融入／在接触陌生人和新环境的时候，看起来有些害羞；
渴望和别的孩子一起玩耍／需要一些鼓励，才能融入其他孩子中一起玩耍。
通过对孩子这些年回顾的整体评估，你从中看出了什么？问问你的配偶、孩子的祖父母以及其他和孩子比较亲近的人，让他们告诉你自己对这些问题的看法。
人格测评工作中常用的迈尔斯-布里格斯人格类型测验不仅可以很好地反映“内向-外向问题”，也适用于感觉、感情、直觉和感知等维度。
可以运用心理家谱这种参照方式，以及你在日记中的观察思考，逐渐了解孩子的先天性格。
多和家人谈论这些信息，听从自己的直觉，同时仔细观察孩子，你已经成了一个“育儿专家”。随着对孩子的了解逐渐加深，你会喜欢上他的核心天性，而不是将外界不断变换的观念强加在孩子身上。
遗传学和其他学科研究新发现的最大贡献在于，我们可以把这些知识融入与儿童成长发展有关的新学科当中，帮助我们认识人类每一个个体内在的独特性，而不是试图从外部控制它。
第二项：精神创伤测评
如果有什么事情让你的孩子偏离了原本的遗传性格发展道路，那很可能是持续的精神创伤。
由于没有意识到孩子童年时期的精神创伤，以及这种精神创伤在核心性格发展方面的深远影响，家长经常会把大量时间耗费在责备自己或归咎外因上，但这些做法是徒劳的，根本帮不了孩子。
1.影响核心性格发展的精神创伤主要有两种类型：
(1)由事故引发的大脑损伤。比如，头部撞到坚硬的物体。
(2)其他环境创伤。
通常是一些持续时间相当长的细微影响，比如，受欺负、遭受身体或情感上的虐待、时常目睹暴力行为、营养不均衡或与孩子的生理需求不匹配、沉迷于电子媒体、持续的学业失败或社交挫败感等。
精神创伤会影响孩子的大脑，它会促使皮质醇（压力性激素）达到很高的水平，而且会持续一段时间。
2.压力性激素改变核心天性发展的方式
这种压力性激素经过大脑，会改变正常的化学递质水平，包括肾上腺素在内，也会影响到大脑正常的发展，如大脑情绪中心和思维中心之间的联系，并且会以下面两种方式改变核心天性的发展：
(1)大脑中心重要区域发生萎缩和神经元削减。比如，造成负责自我控制的大脑前额叶皮层原有的功能减弱，因此使得大脑失去一些对抗冲动、暴怒或咒骂的决策能力。
(2)全面激活孩子独特基因组中先天预设的遗传易损性（genetic vulnerability）。比如，抑郁症的遗传性通常只是携带在基因中，但是对很多目前已经罹患抑郁症的孩子来说，如果他们没有在子宫里受到某些化学物质损害，那么这种遗传易损性本不会对他们的大脑功能产生剧烈影响。
遗传易损性被激活的原因也可能是：童年早期受到过某种危害；在早期成长的几年间和主要照顾者之间缺乏依恋关系；受到过身体虐待、情感虐待或性侵害；某种大脑损伤；其他持续的社会或家庭精神创伤。
3.试一试
为了确定你的孩子在生活中是否有显著的精神创伤，请回答以下问题：
（1）我在怀孕期间是否健康，是否戒烟戒酒，是否滥用药物？
（2）我的孩子是否有过严重的头部创伤？他是否曾撞到头部或被其他人数次撞到？
（3）我的孩子是否曾经失去过父母、兄弟姐妹或祖父母等至亲？
（4）我的孩子是否得过严重的疾病或在相当长的一段时间里因病卧床？
（5）我的孩子是否遭遇过性侵害？
（6）我的孩子在生命的最初3年里是否得到了足够多的拥抱、抚摸、照顾和对话交流？
（7）孩子的人格发展是否受到了父母离异的影响？
如果你并不确定孩子因创伤引起的大脑损伤或异常，那么请考虑一下是否需要为孩子做大脑扫描。
第三项：性别测评
孩子的性别和心理性别真的很重要。成长为一个男孩或一个女孩是预设在他们大脑中的一个主要部分。尽管核心天性会受到社会化的影响，但不可否认的是心理性别的很多方面隶属于核心天性。
男性和女性的基本性格特征最终会表现得五花八门，程度各异。
确定孩子心理性别的关于孩子的陈述，请你考虑一下并记录在你的日记里：
（1）真的很在意输赢；
（2）喜欢取胜，但是看起来更享受游戏本身；
（3）对环境中其他大人和孩子的情绪能够有反应；
（4）对他周围人的情绪不是很感兴趣；
（5）在结构稳定一致且有一定限制的环境中感觉最舒适；
（6）看起来很适应变化，在没有很多外部制约的环境里依然按部就班；
（7）每天有很多读写活动，喜欢“煲电话粥”；
（8）阅读和书写都不是很多，也不怎么主动和别人谈话。
如果你的孩子符合（1）（4）（5）（8）项描述或至少满足其中两个，而且他在儿童时期的不同阶段始终表现出这些特点，那么就某些生理特征和大脑谱系先天预设的心理性别特征而言，他会更倾向男性一端，即睾酮水平更高，大脑情绪中心活动更少，前额叶语言通道活动更少。从整体上看，很多可以被界定为“男性”和“女性”的特征都是先天预设在大脑中的。
在女孩的大脑中，对刺激的反应更多来自我们称为“语言—情感反应”的区域；男孩的大脑中则有更多我们称为“空间—机械反应”的区域。因此，女孩更倾向于对周遭的言论和事物发表看法或倾注感情，她们会更喜欢玩过家家、医院和动物诊所等游戏。男孩子则更倾向于将事物视为可以来回移动、拆开重组或与之竞争的对象，有时连他们自己也包括在内。
你会很容易发现：女孩大多喜欢同时对多个任务进行处理，而男孩则倾向于一次专注一件事情。相较于男孩，女孩更能长时间安静地坐着，而男孩比女孩更具身体攻击性。一些情感上的琐事也更容易让女孩念念不忘。
第四项：依恋和情绪类型测评
一般来说，每个孩子都倾向于以他自己的方式去体验、处理和表达情感。我们所有人都会在孩子身上投射自己的希望，希望他们以特定的方式表达情感，这样做肯定会有好处，因为我们帮助他们扩展了情感能力，即情感识别和表达能力。但是当孩子拒绝我们的投射，或因为试图取悦我们而失去自我的时候，我们往往也能直觉地意识到。
开始观察孩子在情绪方面的核心天性之前，先花点儿时间考虑以下各组描述。
我的孩子：
（1）倾向于谈论很多有关情感的话题／倾向于安静地处理情感问题；
（2）和妈妈一起处理这些情感问题，和爸爸一起处理另一些情感问题，还有一些情感问题会和同伴一起处理／主要和一个人处理情感问题；
（3）需要通过高强度的身体运动来宣泄情感，情绪才会得到控制／在情感中沉浸较长时间，有时候甚至对一些“小”事都需要几天才过得去；
（4）能很好地读懂别人的情感并且准确地反馈给别人／会因为别人的情感而困惑；
（5）天生具有积极的态度／非常苛求自己，并且容易把一些事情夸张地视为灾难。
这些情感体验、处理和表达的描述无所谓好坏与对错，它们只是人们核心情绪天性不同的表现方式。
拉什顿指出，尽管社会和环境等诸多因素存在差异，而且这些因素必定会给孩子带来影响，但双胞胎还是会在情感方式上保持一致，这说明孩子的深层情绪类型取决于先天预设。
他把这种在情绪方面独特的核心天性称为孩子的“社会黏合剂”。拉什顿说：“即使从明天开始终止教育系统、停止家庭教育和说教，孩子仍然会带着这种‘社会黏合剂’继续成长。”
孩子的情绪系统就是把他和这个世界紧密结合在一起的胶水，而他的情绪类型主要是先天决定的。
现在来看看你的家谱，你可以记录下孩子的情绪和社会关系类型，再看看他与各位家庭成员有哪些相似之处。这样做有助于帮你更好地认识孩子的情绪天性。
发掘出家谱中的情绪优势，听从直觉来品评孩子的情绪天性时，你可能会发现：曾经的自己那么热衷于塑造孩子的脾性，而其实并没有这么做的必要，更没必要盲目听从社会流行教养方式的引导。在你为孩子建立起来的安全稳定的情绪氛围中，孩子会根据自己核心天性的需要学会管控自己的脾气。
身为父母的关键是要记住，孩子听我们的话并不是为了让我们去改造他们的性情。
父母对孩子的影响是发展核心天性的首要因素，但要记住我们并不是他们。孩子情绪的核心天性发展需要你的干预，干预的方式不需要那么五花八门，一两种就足够。
一旦你开始了解孩子的核心情绪天性：你能够通过直觉了解该如何鼓励他独特的情感生活。了解孩子的情绪如何运转，并且鼓励他按自己天生的情感方式发展，这才是家庭生活的自然状态。
孩子的天性发展是先天的，而且其天性的蓬勃发展能否得到引导取决于他的照顾者能否付出耐心和智慧去理解孩子。
第五项：激素测评
女性激素发展专科的医生黛博拉·西奇尔（Deborah Sichel）在一项研究中调查了数千名女孩和成年女性，揭示出激素生物学是“情绪健康的基石”。
男性激素在青少年和中年这两个特定的时期，它也是行为和情绪最有力的决定要素之一，是核心天性的一个关键部分。
大部分的激素波动和相应的情绪体验都来自孩子的核心天性，而且这部分天性会受到食物摄入的影响，其他直接和激素水平相关的发展因素也会影响孩子的天性。
如果没有进行血液化验，我们很难发现天性中的化学因素。
当孩子情绪开始动荡的时间点，可能会发现这与激素有关，这时需要请儿科医生帮孩子做一个简单的激素检测，咨询青少年激素生物学方面的内分泌专家或神经性精神病科的医生。
第六项：优势及弱点测评
确定孩子的核心天性中有哪些先天的优势和弱点，需要考虑以下描述中哪些情况更符合孩子。
我的孩子：
经常选择积极型的游戏：
(1)艺术活动、过家家／经常选择被动型的游戏：电视、电脑游戏；
(2)喜欢阅读而且可以在阅读时安静地坐上相当长的时间／在阅读或听别人讲话的时候需要一些活动或运动；
(3)有特别爱好的活动，并且经常重复这些活动／喜欢变化，总是尝试新的活动；
(4)有着生动的想象力，并且喜欢讲故事／大部分时间活在当下的现实世界里；
(5)喜欢专注于完成一项任务之后再去做另一项新事务／喜欢同时应对多项任务。
或许你的儿子在某个阶段曾喜欢安静地坐在那儿读书，但是当他的生活被青春期占据之后，受睾酮激素的影响，他又开始需要更多的身体运动。在这些情境下，核心天性施展着它的魔法，它促使孩子尝试各种新的生活方式，并从中获益。所有这些都可能成为优势，也可能成为弱点，但这些都只是相对于某一段特定时期而言。
和你信任的人分享你的评估记录，或许他们会说“等一下，你觉得这是弱点吗？而我觉得它恰恰是个优势”。
这种探询可以在家庭和社区范围内引出精彩的讨论和亲密联结。如果孩子能够理解，你也可以向他展示这些工具，让他们也参与讨论，这对青少年来说特别有用。
孩子的成长真的是关系着千家万户，作为家长好好学习，与孩子一起成长，真的很有必须。
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