读读背背学数学

读读背背学数学

读背数学，咋一听，怪怪的。读背是文科的学习方法，怎么数学也来这一套？以前我也这么想，但随着时间的推移，我渐渐觉得，读背数学也不失为提高数学成绩的好方法。

在教学实践中，我发现数学学好的孩子们，遇到新的知识点，一听就会，遇到应用题，一看就能很快知道题中的条件和问题。而成绩差的孩子们目光中流露着疑惑，似懂非懂，好久搞不清题目中的条件和问题，似乎对知识有所排斥。我暂把次现象承做“数学感知能力”。

数学感知能力应该是学生在长期的学习数学过程中逐渐形成的。数学学习成绩差，同时也标志着学生的数学感知能力差，要提高数学成绩，应该也就是想方设法提高数学感知能力。如何弥补，回过头学习低年级的知识学生似乎不习惯。只有边学边弥补。知识具有系统性，许多习题在设计时就考虑到知识的系统性，也就是说习题蕴含着许多“旧知识”，能起到一边复习以前学过的知识，一边加深巩固理解现在所学的新知识的作用。如何提高现在所学知识点的印象，如何提高练习的印象？我想你已经知道了，就是“读背”数学。

我所说的读背，不同于文科的读背，在这里我提倡短暂记忆，也就是一道小题或大题，在学生看完或读完一遍后，不看题目，能正确熟练的说出来。也就是用短暂的注意力集中的形式提高学生的“数学感知能力”。

对于成绩好的学生，这种方法不会过多造成负担，在一定意义亦可以再次提高数学感知能力。成绩不好的更应该”读读背背学起来，提高数学“感知能力”