N6,一场自我的变革
N6开始招募后,心中有一丝的犹豫,除了担心可能时间上不允许,心中还有一丝担忧N6的学习方式,大组+小组+单独练习,这种创新的学习方式逼着学习者学习,很难蒙混过关。直到报名结束的前一天,鼓足勇气填写了报名表。
感谢互加提供的这次学习平台;感谢吴虹老师提供的这次机会;感谢所有的教练无私大爱,他们对于乡村教育的情怀值得感恩;感谢M大组的组长芳芳老师,每一次课程都能够支持到大家,让大家顺利的学习;感谢兔兔教练、萌茗教练和咏梅助教,每一次都你能够用及时的赋能给每一个老师;感谢NM4的罗老师和任老师。罗老师是我们的组长,每一次课程前都会及时的联系,及时的分工。罗老师作为组长尽职尽责,能够照顾到组内的每一个人,也能够看见每一个老师的付出。我很欣赏罗老师的落落大方,丝毫看不出是一个初入教坛的老师。在几次的课程学习中,让我看到了罗老师的学习力,感受到了罗老师对于学生的爱。任老师是一个优秀的乡村学校的管理者,也是一个网络学习的高手。任老师很有教育情怀,随时随地都会把学校的事情抛出来让大家支招,能够感受到任老师对于工作的负责。非常感谢一个月的几次课程,两位老师的鼓励和包容,让我能够积极的参与到小组的活动,让我对自身有了一个改变。
N6的课程学习过程中,我感觉发生了这样的变化:
勇敢面对的自己,剖析了存在的问题。“内在逻辑的改变”和“GROW”模型的学习,让我安静的面对自己,用教练的方式不断地发问,让存在的问题由模糊逐渐变得清晰。心中的很多担忧变成一种踏实。两次自我的发问,让我内心变得宁静,多了一份坦然。如果没有这次培训,很难看到自己问题所在。我会把这种方式继续用到以后的生活,让问题清晰化,让我能够及时的走出来。没有勇气面对自己的不足,一直用各种借口让自己出在安逸的环境不愿突破。千万的借口并没有改变自己,相反让自己更加的贪图安逸,更加的无所事事。
面对学生和孩子不再急躁,更愿意倾听。N6学习以前,面对孩子的倾诉,都是很快的以我的判断和权威告诉孩子应该怎么做?根本没有耐心倾听孩子的问题所在,用“耳目心王”的方式听孩子的诉说,让自己更加的耐心,也能够达到尽可能的用同理心去理解孩子,并听出孩子倾诉的背后目的。“同在式的回答”学习后,运用这种方式和学生交流,明显感觉到了学生的态度变化,感觉到学生对于老师的信任。同在式的回答改变了师生关系。
面对班级的问题,多了一份静气,少一分戾气。学习N6的这一个月,发现学生所犯的错误没有以前那么焦虑,多了一份的观察,尽可能的站在学生的角度思考问题,发现并不是自己想想的那么糟糕。我的改变,学生也发生了改变。教练的学习,让我能够回归自己看到问题,而不是外在的观察问题,少了一点抱怨和埋怨,多了理解。
班主任工作理念发生了变化。我一直认为班主任就是班级问题解决问题解决专家,而且也感到自己是在没有办法把所有的问题都解决掉。很多时候,面对学生问题,不知道该从什么地方帮助?学了教练之后,我发现最好的办法就是启发学生自己找到问题的解决办法,学生能够更加容易接受,也容易改变。有“专家模式”思维变成“教练思维”。
感谢遇到N6,期待N7。
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