这周我们学了三篇小说，了解了小说的三要素，尤其是在学习《穷人》和《桥》中，感受到了鲜明的人物形象和生动曲折的故事情节以及环境的渲染和烘托作用。
这个单元语文要素指向性很强，于是本单元的习作就是让孩子们发挥想象创编故事。刚开始，我觉得这个题目难度好大啊，所给的三组素材要想完成一波三折并且意蕴深长的情节有点难度。
在给学生分析写作要求时，脑子里突然灵感迸发，随即说了一个故事原型，没想到孩子们倒是听进去了，于是今天两节课，孩子们就开始构思创作。
下午第二节课上，我看到还有大约十人没有完成，唉，也难为这些作文困难户了！能清楚完整交代一件事情的来龙去脉便是成功，查看一同学的作文，果然作文一开头就是直奔事件，至于人物出场前的气氛烘托压根只字不提，最气恼的是说不出个所以然，完全没有六年级学生该具备的素养和能力。
可是，接下来几个同学的作文却让我重新对班里的孩子们刮目相看。瑶和雯以校园丁香花为线索，生动的讲述了班主任、班长和淘气包之间的故事，不仅有环境贯穿渲染，还有跌宕起伏扣人心弦的情节，首尾呼应，也算是佳作了。
昀的作文有点长，我带着小喇叭艰难的读了起来，慢慢地我被带入了情景之中，在她的字里行间我仿佛看到了很多活生生的例子和影子，并且昀善于学以致用，对人物的心理描写极为成功，让我产生共鸣，几次让我的眼眶湿润，最终夺眶而出，真真赚足了我的眼泪！
心的作文也可算是千字文，题目新颖有趣，内容更是诙谐幽默，语句刘畅颇具文采，人物的对话描写十分成功，并且遣词造句颇有曹文轩的风格，这种文字让人一看就爱了爱了！
还有曦的作文也匠心独运，虽然和瑶、雯的作文同题，但属于“同文异构”，读起来也是可圈可点，亮点颇多！
这五个女孩子又重新刷新了我对“语文倒数第一”的看法，她们就像闪闪发光的金子和珍珠，让我看到了希望！出类拔萃的孩子不少，但基础差的孩子也多，下一步，我得继续加大对中等生以及后进生的辅导，鼓励多看多写，尽量写出最好的作文！
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