当前，对于新理论、新概念、新教学模式层出不穷，教育界有不同看法。笔者认为，对于新理论、新概念、新教学模式，我们应认真学习研究其理念实质和核心要义，领会其“神”，对其中科学的、合理的成分要多学习，多借鉴，不断更新自己的认知；而对其“形”，即具体的名词表述及操作模式，则不必亦步亦趋，更不宜生搬硬套。总而言之，对这些新理论、新概念、新教学模式，应该博观约取，未必一定要用到自己的教学实践中，但是这样的学习过程有利于开阔视野、增加专业的厚度，这也是成长为专家型教师的必由之路。
当前，对于新理论、新概念、新教学模式层出不穷，教育界有不同看法。笔者认为，对于新理论、新概念、新教学模式，我们应认真学习研究其理念实质和核心要义，领会其“神”，对其中科学的、合理的成分要多学习，多借鉴，不断更新自己的认知；而对其“形”，即具体的名词表述及操作模式，则不必亦步亦趋，更不宜生搬硬套。总而言之，对这些新理论、新概念、新教学模式，应该博观约取，未必一定要用到自己的教学实践中，但是这样的学习过程有利于开阔视野、增加专业的厚度，这也是成长为专家型教师的必由之路。
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本文标题：导向式（二十五）
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