前几日第一次读李家成教授的《让德育在学生的日常生活中发生》这篇文章，当时就有要写一写读后感的冲动，可是一直忙于各种杂事，被耽搁下来了。读这篇文章我感觉就是与一个智者在对话，他说出了我想说却又表达不出的内容。
一、现状反思
事物本身的复杂性，使得中国的“班级”也可能成为严密“控制”学生，强制“管理”学生、片面“孤立”学生的空间。教师往往主导、控制着教育主题和过程，难以看到积极的师生互动、生生互动和有机生成，这些消极现象的存在，并不能消解中国学校中“班级”所富有的生命内涵。〔1〕但现实中班级日常生活所具有的丰富、独特的教育内涵，尚未完整清晰地得到实现。在当前实践中，班主任作为教育工作者的认知严重缺失，教师过度依赖外部资源的使用，以各类国外资源、影视资源等引导学生，但极少关注和使用发生在自己班级、学校内的人、事、物、境的资源。〔2〕感动中国人物固然让人感动，但是我们却往往忽视发生在我们身边每天温暖、滋养我们的小事。对身边的小事熟视无睹，目光总是盯着远离学生现实的“大事”，用对学生没有感知、认知的人、事、境来说教，这样的德育效果是可想而知的，也难怪我们平时会说，这件事情我都讲好几遍了，学生就是记不住。确实，这样的说教很难达成我们的理想目标。诚然，教师需要借用一些外部的资源，需要提供更多教育的影响，但是，一旦离开了主体自我的觉醒、体验、探索、积淀，外在的资源很难生根开花。〔3〕
二、明确意识
德育过程中更重要的力量，来自主体与外部环境的自觉互动，来自生命个体的向真、向善、向美之心与可能的不断实现。对学生来说，其日常生活是其最真实的世界，是其最为具体的生命存在，也是德育最可以存在与发展的地方。学生在班级中不断生成的麻烦、问题、试探、意外，使得提升班级日常生活质量的可能性一直存在着，期待着作为班主任的我们的觉醒与实践的催生。德育需要自觉扎根在学生的日常生活之中。德育并非仅仅发生在教师的教导和教师精心策划的仪式、庆典中，而更可能发生在学生每一天都处于其中的交往中，发生在其每天具有重复性的实践活动中，发生在其不断的体验、理解和觉醒中。〔4〕控制性的师生关系、压抑的同学关系、学生自愿参与的程度都直接影响着德行的发展。反之，当一个班级形成了积极向上的氛围、一种民主的师生关系、一种理解与宽容的气场，我们所追求的德育目标已经走上了实现的过程。
三、策略与方法
班级日常生活向学生发展的转变，必须借助学生的自主实践。生活应该是学生自己的生活。生活的内容直接提供着发展的资源，转化为学生的发展，创生着新的发展资源和发展平台。
1.借助、基于相关日常生活资源，开展主题教育，形成日常熏陶
学生生活的班级世界是一个丰富的世界。这里看似日复一日的平凡与重复，却在不断上演着一个个故事。有发生在同学之间的交往关系，可能会因为一支铅笔一块橡皮而彼此之间翻脸，也可能因为一次活动，一块糖、一个小小的礼物，一句温暖的话语而让彼此走得更近。班级里，每天上演着这样、那样的故事，然而教育的资源就在于这些“故事”与“矛盾”、情境里。智慧的班主任会抓住这些教育契机，形成教育资源。在平常的一件件小事中开发教育资源，用身边的事实说话，形成动态教育情境，在日复一日的日常教育中形成日常熏陶、积淀学生的德育素养。德育教育的主题不能离开学生的现实生活，应该来源于学生回归于学生，在日积月累的积淀中促进学生德育认知水平的提升，实现点化学生生命，促成学生内力的生长。
2.在多层次、多类型、多维度、动态性的班级生活中，实现每个个体的“日臻完善”
班级生活中有小队活动，有同学之间的交往，有课外实践活动，有岗位体验、有晨间教育、有班队活动，凡此种种，都为学生的发展提供了一个个平台与机会。学生班级生活、学校生活的质量，学生在家庭和社区中的生活内容与生活方式，就有了至关重要的教育意义。正是具体的同班或不同班、同一个或不同的生活小区里的孩子之间的交往，是每天在学校、家庭、社区里所开展的服务学习，是在上学的日子里或寒暑假期间学生所投入其中的那些事，是学生每天的生活时空和生活内容，在形塑、神塑着一个个具体的学生。〔5〕
3.让学生的“聪明”“善良”“美丽”成为德育中的主旋律
德育引导学生向真、向善、向美，德育唤醒学生的生命并成就其生命，德育融入综合的教育之中并实现其对于人类命运共同体建设的贡献。然而，德育是怎么发生的呢？学生与学生之间的榜样作用是巨大的，“善良”、“美好”可以生发或传递。在进入小学一个多月时，同学们通过努力，自己的心愿卡也终于可以兑换礼物了。班里陈梦瑶小朋友的心愿是，用自己的10朵小红花给每个小朋友及班级的任课老师买一个棒棒糖。在陈梦瑶同学的感染下，给同学分发礼物的行为就这样被一周一周延续并广泛流行起来，他们用这种朴素的表达方式阐释着他们对班级的喜爱。而这样的意识与价值观一旦建立，就是在学生心里播下了“爱”的种子、“美”的种子。
让德育在学生的日常生活中发生，让德育呈现出更充分的生命性，让教师也在这一过程中实现专业品质的提高和生命境界的提升，这，值得我们去追求、去实践、去实现。
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