2017.11.6
越越上小学以来我心中一直有一个小结，希望和班主任建立良好的沟通关系，但总觉得差股劲。平时编辑一些感谢的短信发过去几乎都是回复“好的谢谢”，也就没有了下文。
直到两周前上完学校讲师班，我在团队的复盘讨论中说：“我明白我和班主任的沟通卡在哪里了，关系，没有关系一切免谈。”虽然我邀请她来听了张宏武导师的讲座，虽然我希望把儿童情商课带到班级，可是彼此没有建立关系，这些就好比是不请自来的帮助，叫做打扰。
关系的基础是？我想关系建立在互相的理解，支持，信任，帮助之上。昨天的补卡我写得“又红又专”，因为我把对于参加学校打卡活动前后态度转变的这些感受发在了班级群。从来没发过这么大段的文字，其实也是看到不少家长对于打卡有抱怨，觉得在走形式，我就用自己的方式来支持一下学校和老师，认真记录越越的学习生活情况觉得确实是一件挺好的事情。
今天放学后，越越告诉我她周四要在早自习带领全班同学读课文，这是她读书以来的第一次呐，我也不知道是不是因为昨天的“互动”，老师愿意给到越越这样的机会。越越平时在班上说话声音不算大，她希望我教她怎么读，我想起费芳告诉我的一个最简单的方法，就是长大嘴巴说话，当口腔打开了，声音也就能从腹部发出来。
我们对比练习了一下声音从嗓子眼里发出来和从胸腔腹部有什么不一样，后一种真的会更洪亮呢。接着我问越越第一次带读会不会有点紧张呢？她说会。我们就把小时候玩的梳妆台当成讲台，让越越感觉自己假装在领读，我来出演同学ABC，整个过程还挺好玩的。
和老师的沟通，我也希望大家一起来聊聊你们的经历呀，我们彼此收获更多的启发。
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