《引导学》理论介绍

《引导学》

作者：韩妙第

盲人朋友在导盲犬的引领下参观北京石刻博物馆（图片来源：CFP）

日期：2024年02月25日

 

 

《引导学》理论介绍

作者：韩妙第

日期：2024年02月25日

一．提示性

指给予相应的提醒、明示和解释；解释，就是将事件、事情以及事态形成、变化以及发展的原因进行溯源循证，同时针对事件、事情以及事态变化时的各种状态进行客观性记叙、描绘以及纪实性记录，最后则是针对事件、事情以及事态发展中各种影响因素进行辨析。显然，解释所要达到的境界就是“知其然，知其所以然。自然而然进入必然王国”的通透理解、认知、识别等知识状态。

同时，提示行为的举措对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生动。它通过揭示客观事物特征、本质及其规律性来说明。

说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词等。说明文有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的由现象写到本质，有的由主写到次；有的按工艺流程顺序来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明。

 

二．推荐性

推荐的意思是有选择的将某人、某物资以及某个方法推荐正在从事某个领域的项目、工程以及业务某负责人，其目的是通过推荐、介绍以及建议，使得某人从事的某项目、工程以及业务中的短板得以弥补并被修正而完善。自然，推荐的结果就是将被推荐的人、物资以及方法推荐给亟需这方面资源的项目操盘手。因此，被推荐之人、资源以及方法具有某领域的专长、优势以及竞争力。从而使得吸收被推荐之人、资源以及方法的机构、单位以及组织得以充实自身的实力。并且，推荐的终极目的就是促使某机构、单位以及组织在经营活动中达到补缺空挡并力臻完美的境界。当然，推荐的前提是因为所推荐之人、资源以及方法是某机构、单位以及组织急需要的某种资源。所以，在供需关系上，推荐的行为就是供给。供给就是通过某种产品的生产，在市场上按照营销、出售以及售出三个环节将己方生产的产品卖给消费者。显然，供给行为就是为满足市场需求而发展出的预期性行为。预期性行为、思维以及策略满足了人类对于生活需求中已知、未知以及无知等物品消费。因此，供给性行为追求的结果是相对的。但是作为供给思维的扩展是绝对的。供给思维的扩展是不以人类的意志为转移的，它总会在供需领域中已知、未知以及无知等事件、事态以及事物的发展进程中无限制的扩展下去。即供给性行为就是去维持市场需求领域中已知、未知以及无知等物品消耗。但当不断强化这种人为的“满足措施”时，它就推动了人类追求进步的意愿。

 

三．启发性

思路不通畅，在受到外界的启示性的点拨、指点下，思路豁然开朗。显然，启发的前提就是在他人的指点下思路得到引导而进入到通畅的流动境界。在其中的指点行为就是向处于迷茫状态中的人提供他能意识并能理解以及迅速接受的某种知识、方法以及观念。因此，在启发的时刻必须提供的思路、观念以及见解必须与被启发人的知识储备具有相似性抑或类似性。为此才能实现两者之间的贯通。通过贯通的状态产生，促使被启发人的认知能力得到升迁并进入到启发人所提供的知识、方法以及观念等境域。自然，启发的结果就是使得被启发人的认知能力得到升华而能摆脱原有知识、方法以及观念等的束缚。自然，启发的结果就是使得被启发人在摆脱原有知识、方法以及观念等束缚的同时，并获得了由此及彼的知识、方法以及观念扩展。扩展就是在扩张的基础上向外不断地延伸、发展，从而不断的扩大既有的知识、方法以及观念等范围、领域以及术业。所以，启发就是启动被启发人开展全新的发展方向。这种全新的发展方向由于处于全新的领域。也可以称之为进入到蓝海之中。即作为启发的行为就是向被启发人提供向全新的领域中进行拥抱、融合以及渗透等的具体举措。使得被启发人获得了勃勃发展的生机。

例如：柳暗花明又一村；

四．引导的定义

什么是引导？

引导，是指通过行为帮助社会成员、团队成员以及书籍读者走出困境，或是带着人向某个目标集体行动，通过具有方向性、目标性以及指示性的引导行为帮助陷于困境之中的他人走出困境。因此引导这一行为发挥出兴趣性、欲念性以及升级性三大作用，并且有效的实现了功利性、价值性以及促进性三大目的，而且通过指点性、指明性以及指正性更好的凸显出引导性这一行为产生、变化以及发展的三大功能。

五．引导的概念

什么是引导？

引导性这一行为表现的现象就是采用某种策略、方法以及手段促使被引导对象接受某种思想、理念以及观点并跟随他或他们向某一方向运动、发展。显然，引导性行为的指导思想就是由经济性、便捷性以及高效性组成，同时释放出引导性行为具有的兴趣性、欲念性以及升级性三大作用，并在引导的过程中秉持权威性、崇高性以及信仰性三大原则，而且通过提示性、推荐性以及启发性三大现象特征，有效的体现出引导性行为具有的启蒙性、启示性以及启迪性三种结构、样式抑或类型。

结语：

引导性行为所以具有引导的功能，其核心在于引导性行为能够鲜明提供未来发展的方向、目标以及趋势。因而引导性行为在向他人进行介绍、说明以及解释的时刻，通过观点、理念以及思想的层层铺垫、陈述以及描绘，让社会公众以及关注者对引导性行为所蕴含的意义、价值以及效应有着相应的了解，并在此基础之上，产生心动变成行动的学习、模仿以及追随等系列行为。自然，在此际遇下形成跟随着引导性行为联动的从众效应。开创《引导学》理论就是强调“引导性”行为中蕴含的知识点、思想以及观念能够为他人带来的效益、效应以及效果。自然，引导性行为可以激发出被引导者信步追随的信心以及愿意去欣赏那全新方向所蕴含的趋势功能。当然，引导和驾驭不同，驾驭者总是在后边，更不是凌驾于马背之上的指导性行为。而且，引导性行为的最大价值在于激活被引导者内心被遮掩、约束以及压迫的欲念，从而尽可能的释放出自我的渴望。所以，作为外因性质的引导性行为由于其出现是在外界循循善诱的努力下引导下而产生。这就是《引导学》理论创建的逻辑所在。

 

《引导学》理论目录

作者：韩妙第

日期：2024年02月25日

第一章：引导的概念┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

一．引导的概念┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（一）字本位┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（二）递归性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（三）定义性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

 

二．引导的特征┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（一）提示性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（二）推荐性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（三）启发性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

 

三．引导的类别┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（一）启蒙性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（二）启示性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（三）启迪性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

 

第二章：引导的形象┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

一．引导的思想┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（一）经济性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（二）便捷性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（三）高效性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

 

二．引导的程序┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（一）示范性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（二）影响性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（三）引领性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

 

三．引导的样式┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（一）诉求性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（二）设想性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（三）目标性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

第三章：引导的本质┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

一．引导的原因┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（一）兴趣性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（二）欲念性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（三）升级性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

 

二．引导的目的┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（一）功利性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（二）价值性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（三）促进性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

 

三．引导的功能┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（一）指点性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（二）指明性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（三）指正性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

 

第四章：引导的规律┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

一．引导的原则┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（一）权威性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（二）崇高性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（三）信仰性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

 

二．引导的方法┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（一）诱导性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（二）诱惑性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（三）诱发性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

 

三．引导的形式┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（一）导向性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（二）导航性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（三）导势性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

第五章：引导的价值┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

一．引导的运筹价值┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（一）显示性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（二）揭示性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（三）指示性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

 

二．引导的运作价值┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（一）辅导性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（二）劝导性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（三）向导性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

 

三．引导的运营价值┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（一）刺激性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（二）激励性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）

（三）催化性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）