我有个5岁大的孩子，他现在学习小提琴，小提琴是一门枯燥无味且难学的一门乐器。在他一年的学琴生涯中，他也是磕磕碰碰，没有少挨打受骂！他自己现在一听见我叫他练琴，他就说“啊，又要练琴”一副仇大苦深的样子，可是，当初我们想要他学习乐器时的初衷，可不是这样的。
孩子刚刚出生的时候，我和他爸爸就想他长大了学点什么技能，学个一技之长。学个能让自己快乐的爱好！我和他爸爸都是80年代从农村走出来的人，在我们这一辈中，很多城里长大的孩子，他们多多少少从小就学会了一点点琴棋书画什么的，到了大学，你能明显的感觉他们会技能的，他们的大学生活丰富多彩，他们生活的游刃有余。虽然说，就成绩我们不输他们，可是社团工作，人情接物等等都感觉他们更有优越感，到了单位，虽然说，我们的业绩也不低于他们，可是业余生活没有他们精彩。看见有时候无聊之时。他们心中有自己的爱好，有自己的追求。所以，当孩子出生，我们就希望他可以比我们优秀，我们没有的，都希望自己的孩子能有，虽然说，我们并不是希望学个什么作为他今后的目标，或者升学的优势。仅仅是闲暇之余的个人爱好。
孩子慢慢长大了，我们就急于带他学习各种我们认为他要学习的技能中，我们就穿梭与这个城市各个特长培训学校之间。从画画，跳舞，唱歌，学琴。等等众多的爱好中，我们选中了小提琴，记得那个时候我的孩子也才4岁吧，小提琴老师教他拉琴，教他认识音乐符号，教他唱do，ri，mi，fa。他很认真。兴趣也很浓，拉琴也有模有样。学得很快。老师经常夸他表现很棒！那个时候我们都很高兴，我们都为他骄傲，因为小提琴我们都不会，而他会，每天我们就看着他成长。可是慢慢的他就不愿意学啦，就没有了耐心。还发脾气？对于小提琴一无所知的我们着急啦！问过老师才知道几个小朋友中，原本不如他的小朋友都超过他啦。现在的学习他越来越吃力。老师教的知识他都一知半解。所以他不愿意学啦，等我们发现的时候，等我们去查找问题的时候，原来都是因为我们的过失，在孩子学琴的时候，我们太想培养他自主学习，不想他对我们有所依赖。所以学琴我们大人都没有陪同，没有跟他一起学习，所以他在老师那没用完全明白的地方，回家我们不能教他，他回家练琴，由于我们又听不懂，所以他怎么练我们都没有指教。以至于他的现在的情况。可是就算是这样，由于我们的急功近利，过于求成。对他我们不是批评就是教育。回头想想我。，对于一个4到5岁的孩子，为什么我们大人的过失，却要孩子来承受结果，可是明明知道道理的我们，依然做着不可原谅的事情。现在我的孩子很怕我，也很怕练琴，可是他又知道，如果不练琴，那么后果将更可怕，他很矛盾，我也很矛盾，看着他幼小的脸庞，我无数次拥入怀中，我心痛他！
回想自己的童年，那个时候在乡间，5岁，5岁我还在和隔壁的男孩子玩坐火车（把家里的所以凳子放在一起，坐在上面就是坐火车）5岁，我在稻田里抓小青蛙，还扒在地上看蚂蚁搬家。5岁我还不会数数，更别说认识字啦。那个时候父母要劳动，哪有时间管我们，所以我们自由自在，无拘无束。是吃饭要人喊，睡觉要人找的时候。可是现在的孩子呢？5岁，就拿我儿子来说，他现在的幼儿园。学会了拼音，学会啦100的加减法，学会了读简短的文章。现在还得学习小提琴。恩，现在的孩子，到底是想要他怎样？
当初要他学习小提琴，我只是希望他快乐，只是希望小提琴能带给他快乐，只是希望在他的人生无趣无聊之时的一个乐点。可是现在呢？小提琴对于他来说，不是乐点，是痛苦，是煎熬。那么我还应该要求他去学习吗？还每天逼着他去练习吗？既然与我们的初衷背道而驰，那么我们是不是应该想想，应该换个角度想考。重新考虑是不是要继续。在这个大千世界，在这个无处不在压力的社会，我们要让孩子就接受这样的磨练吗？
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