001. 生活态度取向
生活态度取向并不描述你是谁。它们代表着你在生活中做出的，以何种方式找到归属感和价值感的决定。
成年人既会形成一种基本生活态度取向，又会形成一种次级生活态度取向。
002. 安逸型
以安逸为生活态度取向的大人能给孩子树立一个榜样，让孩子看到随和、圆熟、行为可预测的好处。学会享受简单生活中的快乐。
正面管教能够帮助成年人认识到，他们可能会对孩子过于宽容，因为这有时似乎更容易。追求安逸的人常常选择自由放任、娇纵的方式，这容易使孩子成为“被惯坏的小淘气鬼”。
安逸型的大人如果能让孩子们在家庭会议或班会上参与制订限制、建立日常惯例、设立目标并且一起解决问题，他们就能更加有效。
003控制型
以控制为取向的家长和老师们擅于教给孩子们组织能力、领导能力、坚韧、果断以及对规则和法律的尊重。
正面管教的养育方法能帮助这类父母抑制他们对孩子过于严格以及控制过多的倾向。过度控制会招致孩子的反叛或抗拒。
如果这些大人能通过努力认识到自己对过度控制的需要，并且练习放手的技巧、给孩子提供选择的技巧、问启发式问题的技巧以及让孩子们更多地参与做出决策的技巧，他们就会更有效。
004取悦型
取悦型家长和老师很善于帮助孩子们学会友善、体谅、互不侵犯的行为。他们通常是和事佬，因为他们想让每个人都开心，他们善于妥协并且经常会自愿帮助别人，他们会捍卫弱者。遗憾的是，当他们过于艰辛地去讨好孩子和配偶而给自己造成负担时（并且当别人没有相应的回报时），他们可能会怨恨或沮丧。
正面管教可以帮助这些成年人抑制他们过于努力让每个人都开心的倾向。如果取悦型的家长和老师不再只关注别人的需要，并且照顾到自己的需要以使自己能够给予更多，他们就会更有效。他们应该相信孩子有能力让自己快乐，并且要教给孩子们真诚地表达自己的情绪以及共同解决问题的技巧。
005力争优秀型
力争优秀型的家长和老师可能非常善于为孩子树立成功和成就的榜样。他们往往能鼓励优良品质，有一套“激励卓越”的诀窍。然而，孩子们有时会把这看作“完美的唠叨”，觉得自己没有能力达到家长或老老师的高期望。
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