不要急于告诉别人你要干什么，而是你要明白做什么。
——老周老师
“这只猫真他妈的可爱”，铿将有力充满磁性的话语让听课的二三十位老师立马从专注看猫愉快玩耍一下子感受到猫的极度可爱，同时座下也惊叹这老师胆儿可真大，居然在课堂上说出“他妈的”，想必这是何等的投入，全然不是在简单的语文教学，而更多的是向大家介绍自家养的爱宠。
他，是我见过最豪爽最痛快的语文老师，浑身充满着侠客气息，在语文江湖中，仗剑走天涯，潇洒走一回;他，是我见过最全能的语文老师，文则诗词歌赋书法不在话下，文章信手拈来，武则羽毛球、乒乓球达到职业水准，外带会歌唱、吹葫芦丝、吹箫、吹萨克斯。现在想想，对于菜鸟的我，这个人便是我的师父——老周老师。
那位在公开课上说“他妈的”的老师
走上教师这一行业，师父奇迹般的成为了引路人。 一年前面试的面试历历在目，因为从未踏过讲台，从未有过教学经验，未抱希望匆忙的来学校面试，紧张的眼皮仿佛瞬间失去聚焦的功能一直游离面试官以外的事物，大脑扎心的不听指挥，思维完全很不上嘴巴的步伐，胡乱答了面试的所有问题。头脑一片空白的结束了面试，未等结果便直奔地铁站。等上了地铁，奇迹出现了，居然面试成功了，说有人觉得我不错，而这个人便是师父，开学快半个学期了一直都不明白当初为什么师父会选择我留下来，直到后来才明白是因为我看着像读过书的人，同时也很坚定的对其他同事说不会看错我，这对于因为从小过着留守儿童生活，内心有着自卑心的我来说，是多么大的鼓舞和欣喜。而正在师父的一句你是读书的人，这学期的阅读量也比任何一时期的都多。相信以后也将保持对阅读的热爱，逐步完善自己，增强自信心。
常常认为语文教学不应该是为了考试而教学，语文也不应是一种工具，更多的是语文其内在的人文性，更多的是培养学生的语文素养或语文涵养。师父也是如此的语文老师，主张语文不为考试而教，而更为文本内在的美教。课堂上，更多的注重体味文字的美，课上闭眼朗读，倾心走进文本，带领孩子们一起作者的内心，心已不在课堂，这种教学是多么的享受啊！课堂外，详细规划共读一本书、让四年级学生背诵中国经典文章，诸如《岳阳楼记》、《桃花源记》、《天将降大任于斯人》，俗话说“书读百遍，其义自见。”逐步体味语文的味道，注重国学。虽然他们还小，但我相信一年的所背诵的定将影响他们的一生。
菜鸟一只的我，像狗皮膏药般粘着师父，请教教学与班级管理的各种问题，刀子嘴豆腐心的他最终还是很耐心的详细讲解。两次公开课的指导更是让我至今难忘。
我想我是永远不会忘记人教版四年级上册第25课《为中华之崛起而读书》了，第一次的公开课便是这篇课文。刚得到通知时，很是忐忑，又听闻教导主任、校长都会过来听课，于是立马抱师父大腿，紧急求教。他老人家倒是很淡定的说“叫你上就上，听就听呗”，说完便背手潇洒地扬长而去，留下我各种纠结。等到周末师父突然一次性发了许多的消息，从破题到导入再到文章的朗读和重难点的谅解，一一悉心指导，最后有酷酷的来句“说完了，不要打扰我”，完全老周风格。和同事说起此事，一同事说很少看他那么认真指导徒弟了，内心不禁小小骄傲了一回。
那位在公开课上说“他妈的”的老师
那位在公开课上说“他妈的”的老师
那位在公开课上说“他妈的”的老师
那位在公开课上说“他妈的”的老师
那位在公开课上说“他妈的”的老师
而 第二次公开课的指导画风与第一次完全不同，感受惨痛的到了崩溃的边缘。去年5月又到公开课时间，这次已是有了半年的教学经验，师父于是也放手了许多，不，应该是把我往外赶了，说嫌我话多太啰嗦了，扰其清闲，想必没有任何数学工具可以丈量我的心理阴影面积了。在磨课之前，我抱以认真的态度去问他何时上，我去听课，后突然反将一军，变成我讲他听。没有准备好的我，被他当着全班学生的面叫下了讲台他继续讲，三下五除二将我纠结许久的问题讲解的一清二楚。课讲完后，体表温度急剧上升，忘记自己是一名教师，想做错事一般低头等待暴风雨的到来。面无表情的提出问题，不顾情面地从批斗这节课的失败之处，指出无论是从教态上、教师用语还是教学缓解上的各种问题，刀刀致命，也强调教语文的说话要有温度。那时恨不得有个地缝，直接钻进去再也不出来，那一天都在怀疑人生，甚至觉得自己完全没有资格个水平去从事教师这一行，以至于有一段时间都无法正脸面对他，觉得太给他掉面了。后来根据师父的严厉批评和针对性的指出问题，每天晚上在教室录音磨课，才完成了公开课，同时得到听课老师的表扬，最主要是间接的得到他的表扬。那天磨课场景现在回忆还是那样的犹新，恍如昨日。
我坚信有这样一位前辈在语文教育的路上引领我前行，路将走的更远，弯路也将遇的更少。很幸运遇上了这样的师父。
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