教学评一致性，如何落地？
评价要让老师明白评价先行，目标确定，活动设计结合。
或者目标确定后，要及时确定评价，然后设计教学活动设计。
例如：
1. 目标设定。
通过阅读材料的探究活动，了解铁冶炼过程中的物质迭代，学生能掌握金属矿物，铁的冶炼原理等知识，从而培养学生形成物质转化观念。
2. 教学活动设计
（1）针对化学史事件，教师通过学习单、小组讨论和分析阅读教材等方式引导学生了解金属矿物、铁的冶炼的相关知识。
（2）学生参与小组项目研究，选择一种矿物进行深入调查和分析。每个小组负责收集相关资料，写出相关问题，并在课堂上呈现他们的成果。（3）学生在呈现过程中，教师和同学们进行互动讨论，提出问题和提供反馈。
3. 评价方法。
（1）学生根据研究项目矿石的相关标准和条件，能够选择不同地区的铁矿石。
（2）教师根据学生的汇报和参与度等方面进行评价。特别是在呈现过程中进行观察和记录，了解学生对化学观念的理解和批判性思维的表现。（3）学生和教师进行个别会谈，讨论学生的学习进展和需求改进之处，提供针对性的反馈和指导。
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