“高老师，快来校园里看看你们班的小萱！”德育处老师在电话里气急败坏地跟我说了事情经过，我心想：我们班的小刺猬终于成为了“受害者”，我往楼下一看，此时校园里的学生们正围成一个里三层外三层的圆，这个圆的中心正是王奕萱，我火速冲下楼，想尽快消灭这个火源，我挤进人群，搂着小萱的肩膀往楼上教室走，此时小萱的怒气正喷薄欲出。进入办公室，我等小萱情绪稳定后，对小萱说：来吧，说一说事情的经过。小萱号啕大哭，边哭边愤怒地喊：我没有理他，他就打我！我仔细一看发现小萱的耳朵红肿，脖颈处一道伤痕，我先给伤口处消毒，然后让她说清楚是哪个班，叫来处理。两生当面对峙，对方也承认自己伤及无辜并做了诚恳的道歉，小萱稳定了情绪，并接受了道歉，最后我把事情的经过告知双方家长，让家长关注孩子们的状态，如有异常请及时沟通。
事后，我问小萱：这件事冤吗？小萱点点头。我又问：人愤怒时是什么状态？你刚才愤怒时德育老师去拉你，你一把就把老师推开了，你觉得愤怒的人能靠近吗？小萱事后也意识到自己很冤但又好像不怨。看到小萱似懂非懂的样子我决定在班级里开展一次班会课。
《因围观躺枪，冤不冤？》的主题班会课如期开展，我先让学生们观看了一些关于围观的视频，让孩子们自由谈想法感受，然后又创设了一些学校里容易发生的围观事件让学们分析如何做才正确？孩子们畅所欲言，有的说要远离是非之地；有的说应该赶紧找老师解决，不但要保护好自己也要去帮助别人……一群解决问题小能手悄然上线。
问题是成长的契机，相信小萱和我的学生们再遇到“违纪”事件会有更冷静的处理方式。
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