上学

儿子初一的生活明显紧张很多，书包越来越重、睡眠时间越来越少，他心中勤奋小人和懒惰小人的交锋也越来越激烈。懒惰小人依然能取得胜利，所幸在我们的鼓励下，勤奋小人偶尔也能占据一丝优势。

坦白地说，他在心智上、行为规范上还没有作好一名初中生应有的准备。

撬柜子锁

新的学年书本确实很多，孩子们可以把不需要每天带回去的书锁在学校提供的小柜子里。开学没几天，他就把其中一个柜子的锁撬了。

这个柜子是上个学年同学留下的，他在课间玩闹时把小朋友的钥匙沿着柜子缝隙塞了进去。为了取出钥匙，他毫不犹豫地敲掉了柜子上的锁。

这是最简单、最粗暴的处理问题的方式。也许他遇到了一个很难找到主人的柜子，但他依然需要学会首先告知，继而征得允许。

规则是必须要遵守的。他如此恣意，是否能明白这其中的道理？

双手互搏

课间休息的时间，他迷上了“击剑”的游戏：在学校里捡几根小树枝，和同学互相击打。

我和他说：“树枝锋利，伤到朋友、伤到自己都非常危险。”我一向鼓励他在课间多做室外活动，也不愿对他的娱乐多加限制。因此我建议他如果需要练习，用直尺就好。

他回答说直尺太短，接着考虑了一下，还是点头答应了。第二天，老师反馈，他在下课后双手互搏：左手、右手各拿一根树枝，一攻一守练习“击剑”。

他采取了一种不同的方式。我不赞同，却能理解。

考试

开学2周，语文、数学、英语都进行了单元测验。他的成绩不好。我们心里很着急，言语中也有了很多的责备。

面对责备他表现出来的态度是逆反的。

翻看到他字迹潦草的一篇日记（摘抄部分如下）。他在想什么？他怎么看事情？他在乎什么，不在乎什么？两代人也许本来就在两个平行世界。

这两周，我真是受够了。可以说，我是上课盼下课，周五盼周六。每当提醒自己，要认真学习时，我就难过。别人为什么都会！为什么呀，为什么我不会做，每天很晚我还睡不了觉，为什么考试总考不好。我整天迷迷糊糊，我感觉不到自己有什么特长，有什么优点，整天挨批评、留校、记名字...

我表现得满不在乎，真的吗？

那就怪了，我在乎，我还要脸！

（省略数字）

我能进步吗？

我和第一名差得太远，我和大家差得太远！我早晚要拖后腿。

......

在文中，我看到了无助和无奈。其实，我不太在乎他考了多少分，也不介意他的排名。我恼怒的，是他表现出的无所谓、不作为的态度。我们总会遇到各种麻烦和难题，它们就如同现实生活在不断地扇我们的巴掌。我们是奋力反击，还是就地认怂？对待巴掌的态度和处理方法决定了我们的命运。

我希望他能明白这些道理，决定他未来的不是现在的考分和排名，而是他的习惯、行为和思维方式。

后记

他说：“今天好多同学留校了，因为他们上课和同桌讲话。”

“哦，上课讲话是很不好的行为，” 我回答道，接着问：“你呢？”

“我今天没有讲话，因为，老师觉得我话多，昨天开始就让我一个人坐了。”

“哦......赶紧做作业吧，我们今天争取早点结束，早点睡觉。”

记于18年9月15日深夜，武汉。

本文作者万学凡，ThoughtWorks首席咨询师，武汉。作者保留本文一切权利，未经许可请勿转载。