从哗众取宠到自尊自爱

作者：刘娜

从哗众取宠到自尊自爱

        星期二中午刚吃完午饭，正与闫师谈论着针灸的话题，刘东奇跑进厨房，带着着急报怨还有一丝丝愤怒的口气，对我说：“刘老师，乐乐和袁宝哥哥不让我和刘子昂进宿舍的门。”

        我：“为啥不让进？”

        刘东奇：“不知道，就是锁住门不让我们进。”

        我还没开口，闫师说话啦：“让不让进没关系。刘东奇你过来，正好我还有事跟你说呢。”

        刘东奇略显不满地晃过身来，闫师说：“这件事先放下不说，老师先跟你说说尊重的事。我现在就能数出你三件不尊重人的事情。第一件，刚才你去叫我吃饭的时候，连闫老师也不叫，直接就喊——吃饭了。你好好想一想，是不是这样说的？”

        刘东奇低声“嗯”了一声。

        闫师继续说：“第二件，早上你妈妈开车来，你跟我要大门钥匙的气候，又是没叫闫老师，直接说：给我一下钥匙。第三件，上个星期，说起个什么事，你直接说刘存丽如何如何，你想一想，刘存丽是你叫的吗？连我说起来的时候都是刘老师，或者刘存丽老师。”

        刘东奇低着头不说话，闫师继续道：“就连你爸爸，社会上叱诧风云的人物，跟我说话的时候都是您长您短，你跟我说话的时候就连称呼都不叫？这对我来说没什么，闫老师是担心你呢。担心你将来到了社会上要吃大亏。”

        刘东奇继续低着头不说话，眼睛看着桌子，嘴略微撅着，闫师接着说：“所以你今天遇到个周柏辰、袁畅奕不让你进门，咋们在自己身上找原因。不是你今天说了什么马上兑现了，是你多长时间经常出现这样的事情。所以每一个孩子到底问题在哪，闫老师看在眼里，记在心里，只是当时没跟你说，但并不意味着以后不跟你说。咱们走的是正路，正路上的人是互相尊重着在活。以前发生的事咋们可以不认账，老师也不怕你不认账，因为什么？因为咋们这里不追究，不惩罚。但是刚才你去叫闫老师吃饭，你好好想一想，你叫没叫闫老师这三个字？”

        刘东奇（低声）：“嗯，没叫。”

        闫师：“为什么佛教里有五毒呢，人身上有贪嗔痴慢疑五毒呢！所以咋们都在自己身上找原因。不让进去，不让进去我就不进去了。咋们不是说生气，不是和他们闹别扭。反思一下，自己身上到底有什么东西。为什么就针对你，出现不让你进去这样的事情？”

        刘东奇：“不是，是不让我和刘子昂进去。”

        闫师：“啊，不让你们俩进去，你想一想为什么不让你们俩进去？不要找对方的原因。在我们志正书院，每个人遇到事都要在自己身上找原因，包括刘老师，张老师，于老师，乔老师，都是在找自己的原因。所以从你们来讲，都要学会找自己的原因，不让进去，不让进去就不进去了。睡觉的时候总该让我进去呀，不可能不让我进去睡觉吧。你想一想你们两个进去干什么呢？不是今天啊，今天你们两个还没进去呢，过去多少次，你们两个进去干什么？你们俩是进去看书去吗？”

        刘东奇：“玩来着，但是他们说小声点然后我们就不吵了。”

        闫师：“咋们找自己的原因，这里不允许找别人的原因，到底咋们做错了什么？不是你今天做错了什么，而是过去多长时间做错了什么。 咋们要走的路非常长，你看我们没有课本没有作业，没有那么多麻烦事，但是我们走正路，这不是一个容易事儿。因为什么？因为我们心中歪的地方太多了。但是你别担心以后老师会因为这些事会看不起你，不会因为这些事儿而对你区别对待。闫老师就是这个特点，遇到什么事直接跟你说。你爸爸，你妈妈，刘老师，还有其他老师，有什么样的事，直接说，毫不客气。咋们要把这条路走通了。不让进去那就去教室也好，书画室也好，是吧。”

        刘东奇：“教室里不让玩手机。”

        闫师：“宿舍也不是玩手机的地方，是吧。该怎么办现在知道了吧！”

        刘东奇：“知道了，谢谢闫老师。”

        我在想这样的事情发生了，要是让我或别人处理，很可能是这样的情况：老师，某某某不让我进宿舍。好，我跟你去看看。去把宿舍门叫开，把里面的孩子批评一顿。问题表面上解决了，但根本上的问题无法触及。这就是闫师常说的，遇到问题，解决问题，是一种傻瓜化的思维。全社会的人大多都是这样的思维。这样老师和家长就陷入了被动，被孩子牵着鼻子走。为什么能被孩子牵着鼻子走呢？因为我们的脑子是死的，因为正气内存，邪不可干，我们没有正气，我们没有足够的高度和智慧去应变随时发生的事情，只能跟变，纠缠不清。若我们状态足够强大了，就能导变，就是引导人、事的走向，就能做到以不变应万变，从容应对了。

        星期三上课的时候，我在黑板上正在写下当天上课的内容，过程中，刘东奇断断续续轻声吹着竖笛。（前段时间闫师让孩子们每人都准备一个竖笛，最简单的乐器，没事的时候孩子们呜呜啦啦嘀嘀嗒嗒地吹着找感觉。）要是原先的我，心里无名的火早就升起来了，或怒目而视，或强压怒火，或直接批评制止。但现在的我，没有泛起一丝情绪的波澜。我继续在黑板上写东西，写完东西，走到讲桌旁，心平气和，语重心长，坦诚而又严肃地说：“刘东奇，你吹的声音你说大家能不能听见呢？想要别人尊重自己，咋们自己也要尊重别人是不是？你说你上课吹出这个声音，第一是不尊重老师，第二不尊重同学们，第三不尊咋们重这个环境。咋们这个教室之所以是个有尊严的地方，因为我们这里面的每一个人都懂得互相尊重，你要是尊重大家，大家也一定会尊重你的。你说是不是？”这一番话下来，刘东奇很快收起了竖笛，脸上现出了愧疚的神色。不同于以往那种被批评一顿后带着不服气，还和老师周旋的气息，而是一种柔软和顺从。

        其实用闫师的话说，这个孩子不是缺钙，而是缺爱啊。在志正书院“养”（书院不教、不管、不控制孩子们，只用一个“养”子。）这个孩子的过程中，他的父母也在一点点转变，成长，不断反思，才明白孩子怎么走到曾经那个危险的边缘。泪湿眼眶地回忆小时候对孩子的忽视，对他情感上的漠视，为了迎合老师的要求而对孩子做出的种种非人性化的事情。他的老师也是天天批评辱骂这个孩子，这一切进入了恶性循环。老师怪家长不配合，家长怨老师不懂教育。孩子只能在夹缝中扭曲地生长，这个过程中，孩子是最大的受害者。

        不修为的生命注定是相互折磨，相互伤害的。就拿我来说，我若不跟着闫师兢兢业业修己练功，想来也比那些老师好不了多少。因为我们都脆弱，都空有善良而没有力量，空有情绪而没有状态。就是在书院当老师的这些日子，在闫师身边时时修为，该生气还生气，该发火还发火，该着急还着急。今天的我，自我感觉有一点点的进步，却同时为曾经那些发过的火而深感愧疚。孩子来到世界的日子毕竟比我们短很多啊，你不能包容他，你不能爱他，还对他发火，确实是我们的无能。此时又想起闫师的话，状态上一个台阶，才艺才能跟着就来了。确实，状态不好的时候，就容易管，容易控制，容易要求甚至呵斥。有状态的时候才发现，有那么多美好的语言和情感能够融化冰雪，化解矛盾，滋养、引导生命。

        这两件事之后（当然还是以一年多的精神养育、文化熏陶作为基础。），星期四这一天，刘东奇主动把手机交给闫师，在厨房帮老师们用饸烙床子压了一上午莜面。下午的时候，主动把教室的地扫了，又墩了。然后一个人安静地看金庸先生的《书剑恩仇录》（这几天，书院的孩子们都用看金庸先生的武侠小说来缅怀金庸先生，都是自主自愿的，这当然又是闫师的功劳。）晚自习的时候，闫师公开点名表扬了刘东奇。一晚上老师孩子们论道论得很热闹，刘东奇始终很安静地在看书。完全不像以往那个叽叽喳喳，生怕别人注意不到的那个哗众取宠的孩子。

        因为他们是孩子，幸亏他们是孩子，一切还都来得及。一个曾经哗众取宠的孩子，正逐渐找回温暖，找回心安，找回安全感，正在成长为一个自尊、自爱、有尊严的灵魂。

        未完待续！                               

                                            2018.11.8

从哗众取宠到自尊自爱