作为一名数学老师,每天必须做三件事:备课、上课、批改作业。要想备好课,教师必须“读懂教材、读懂学生、读懂他人”,...
作为一名数学老师,每天必须做三件事:备课、上课、批改作业。要想备好课,教师必须“读懂教材、读懂学生、读懂他人”,坚...
教材如何处理?首先,尊重教材,上课活动环节设置目的与教材环节设置目的基本吻合;其次读懂教材,各环节逻辑关系,问题设...
清风吹不透墙中的心灵,正如感慨引不起路人的共鸣。
要做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人。让每个孩子因为有...
【摘要】“深度教学”是基于知识本质的教学,读懂教材,读懂学生,充分调动学生主动参与学习的全过程,是实现数学学科核心...
教学第三次反思 一、感谢叶娟老师的细致点评:“点亮小灯泡是节很经典的课,老教材有,新教材也有,点亮探究的过程,学生...
习近平总书记说,广大教师要做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的...
今天按照学校要求线上学习心理教育培训。本以为内容会很枯燥,但几分钟听下来被深深的吸引。教学时间越长,越能感觉到心理...
我是一个爱笑的人,当了初中班主任后,我发现我的笑容越来越少了,因为我微笑,学生就会大笑;我大笑,学生就会狂笑,我要...
本文标题:读懂教材,做点亮学生心灵的引路人
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