风雨无阻 ，为乡村赋能 我们一直在行动——记北师大

        百人青椒，相约北京，为乡村教育赋能，我们一直在行动！

                                              ——题记

        2018年7月19日上午，百位青椒学员与李文华老师雨中朗诵的情景感人至深，迎来了诸多路人的围观。

风雨无阻 ，为乡村赋能 我们一直在行动——记北师大第五天简报

        早上刚拿起手机，就看见通知，说李文华教授为我们指导诵读，于是快速收拾完毕，奔向相约地点。李文华教授早早来到了约定好的地点，等待着已经约好的百位青椒学员。作为一名已经退休的教师，为了辅导各位乡村教师的朗诵，为乡村教育赋能，她毅然如约而至。由于场地有限，最后我们将朗诵地点定在了教育家孔子像前，那一片种满了向日葵的花园中。百位青椒学员将那片美丽的向日葵花园围成了一个大圈，根据传统礼仪，我们三拜孔子以后，便开始了今天的课程。

风雨无阻 ，为乡村赋能 我们一直在行动——记北师大第五天简报

      1.练习站姿。男生“八字”步，女生“丁字”步，朗诵时要挺胸抬头，面带微笑，目视前方，眼睛有神。尤其让我们感动不已的是李文华教授对每位学员都一一进行了指导，确保每个人都能掌握站姿要领，就这样，李文华老师走进了各位学员的心中。

        2.练习发声。一百人根据李文华教授的辅导，张大嘴巴，发“a”的声音，除此之外，还要我们用舌头在嘴里打转，据说是为了练习舌头力量。

风雨无阻 ，为乡村赋能 我们一直在行动——记北师大第五天简报

        3.练习呼吸。我们认真听着李老师的指令，先吸气，保持鼓起肚子，坚持，再放松，呼气……我们一遍一遍练习发声，而李文华教授则贴心的为每一位学员指导，满脸微笑，露出一种震撼人心的力量。

        4.练习朗诵。就这样在李教授的带领下，我们通过各种方式朗读了《年轻》和《少年中国说》两篇文章，就这样，我们百人在雨中与李文华老师产生了化学反应，我们的心紧紧的连在了一起。雨再大，也挡不住李文华教授对各位学员指导的激情，雨再大，也挡不住各位学员发声朗诵的热情，雨再大，也挡不住文化力量的传承！

风雨无阻 ，为乡村赋能 我们一直在行动——记北师大第五天简报

        一个人的基础观念决定这个人会成为什么样的人。成功是目标达成，强调的是结果；而成长则强调的是过程！

        今天下午有幸听了知名文化学者，北京师范大学文化创新与传播研究院院长于丹教授的《成长比成功更重要》的专题讲座。

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        于丹教授讲到，教育的本质是培养健全的人，使人成为人而不是某种人。人格健全的人具有以下几个特点:

        1.具有完善的知识结构。这种品质在于身心健康、能够很好平衡感性和理性。在情感方面，不怨天尤人，不唯我独尊。这样的人或许不会弹琴，但是他听到风踩过树梢，听到鸟的叫声觉得非常悦耳，具有一定的审美情操。

        2.有旺盛的求知欲，在我们的教学中，生活中，我们不能让孩子的好奇心被剥夺，我们不能只要求标准答案而不提问，不能让孩子被标准答案被绑架，毫无判断力。因此，作为一名教师，我们应该鼓励能够提问的孩子，成全孩子。

        3.创新开拓意识。创新意味着思考，思考意味着进步，因此，我们一定要有创新意识，但是如果只空想不落实就是幻想，因此我们要实事求是，从生活中小事出发，勤于思考，大胆创新。让孩子们的人格发展不出偏差，从而出现新的格局！

        4.无畏的探索能力。现如今，我们不缺少聪明的人，缺少“哪怕不成功，却依然追逐的人”，无畏的探索能力就是现在孩子最缺乏的。培养具有无畏探索能力的孩子，是我们教师的责任，更是改变世界的方式之一。

     

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        接下来，于丹教授为我们分享了健全人格的形成。“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物”，总之，健全人格养成需要天德和地德的结合。天德，即:天行健，君子以自强不息。通俗来说，就是一个人到什么时候做什么事，即自律。现代中国之悲是穷家养富儿，并且培养出偷懒，炫富，追名逐利的孩子，因此，让孩子养成自律的美好品质是非常重要的。地德即:地势坤，君子以厚德载物。教育本应该是让孩子有尊严，充满乐趣的事情，现在已被扭曲，孩子的尊严靠打游戏获取，谁应该为这种扭曲买单？孩子大手大脚，不懂得包容他人……种种暴露的问题告诉我，孩子不应该先学知识，而是先学做人！因此，健全人格的形成需要做到一下三点:

        1.教育不应该被思维所限，不被固定格局所制，只有教师自己去改变现状，才能改变学生！

      2.比知识重要的是经验，比经验更重要的是悟性。《说文解字》曾言:悟，觉也，从心吾声。启发学生，学生自己去悟才是关键，而不是教师的机械灌输。

      3.不被伪命题所绑架，遵循事物本质规律。主要表现在:在学习中有清晰的分辨力，有饱满的好奇心，有开放的接纳心。

       

风雨无阻 ，为乡村赋能 我们一直在行动——记北师大第五天简报

        除此之外，于丹教授为讲到，我们要培养生命的修复能力。修复就是不能比之前更坏，只能比之前更好。小学阶段，我们要培养公益能力，让孩子懂得不能不劳而获；在中学阶段，我们要对孩子进行挫折教育，挫折教育越强，修复能力越强。在大学阶段，我们要注重培养职业教育，让每一个走上社会的人都有谋生的能力。这三个阶段的培养，都是为了让孩子成为最好的自己。最好的自己就是最好的成长，就是最大的成功，也就是最好的幸福与快乐！

          最后，于丹教授也讲解了成长中的家庭教育的重要性。家教是一种伦理认同，也是一种规则认同，更是一种传统文化！于丹教授举了历史名人故事为我们深刻解读了家教与门风对于孩子的重要影响。没有规矩不成方圆，言传不如身教，行为层次的家教门风对于孩子的成长极为重要。

风雨无阻 ，为乡村赋能 我们一直在行动——记北师大第五天简报

        通过这一天的学习，各位老师补充了知识、开阔了眼界、提炼了思想、拓宽了思路。不管是李文华老师《诵读的力量》还是于丹教授的《成长比成功更重要》，更深层次来说，其实都是文化和成长带给我们的力量，更是他们为乡村赋能的心。不管是风雨无阻的李文华老师，还是带给人心灵感动的于丹教授，都在助力乡村教育。

        为乡村教育赋能，我们一直在行动！