不少的育儿观念中，提倡要多表扬孩子。通过表扬认可，给孩子正面反馈，来塑造他的行为。但在本书作者岸见一郎看来，这个也有风险。他提倡不批评也不表扬的教养方式，这点挺与众不同的。
作者认为，批评和表扬都不是平等地对待孩子。批评，通常是指责，及给予压力，肯定不利于孩子成长。但表扬，也是自上而下的，常发生在上级对下级之间。当你觉得，你比孩子强很多，你跟他就没法平等对话的时候，批评和表扬就出现了。无论是柔和的表扬，还是残酷的批评，你都没法和孩子建立良好的关系。
而良好的亲子关系，是有效指导孩子的基础。没有这个基础，就无法实现有效的指导。这就是岸见一郎的最基本的底层的逻辑。
这个观点，来自于阿德勒的研究。作为一名哲学家，岸见一郎特别喜欢研究阿德勒。他发现，阿德勒的哲学非常有助于养育孩子。大家熟知的正面管教，也是以阿德勒的个体心理学理论做支撑。
岸见一郎的好几本书，最著名的就是《被讨厌的勇气》，都是从阿德勒的哲学出发。告诉大家，我们怎样能够成为一个更好的人，怎样能够帮助孩子成为一个更好的人。
作者认为，我们教育的目的是为了让孩子达到自立。而自立的标准，包括三方面：
能够独立作出选择
岸见一郎说，他小时候，印象最深刻的有一次，就是他回到家跟他妈妈商量，他说，妈妈，我能不能去参加一个同学聚会。那一刻他妈妈说了一句话，让他意识到自己长大了。他的妈妈当时随口说了一句，这种事情你自己决定就好了。他突然觉得我自己决定就好了。我今天晚上不回家，我要去跟我同学玩，这种事竟然让我自己决定。那一刻给他带来的感觉，就是成长。就是他突然意识到，他自己可以为自己作出选择，作出决定。这是一个人自立的第一件事。
当然，一个人能够做出选择，也要学会自己去承担这个选择带来的后果。这也就要求父母要适时的给孩子更多独立的空间，否则就会妨碍孩子自立。
能够独立地判断自己的价值
生活中，有太多的人会被别人赞美和批评所左右，依赖于他人的反馈。一件事要不要做，取决于他人的评价。这样的选择，看起来是自己的选择，其实并没有独立的判断，并没有自己的思考。
之所以会变成这样，是因为从小经常被大人批评或表扬，孩子不希望被批评，而是尽量被表扬，他们就会为了满足他人的期望而好好表现，而好好表现的想法一旦无法达成，就有可能有坏的表现。所以他们做事情不是为了发现自己的价值，而是迎合他人。这就是典型的无法自立的表现。
所以第二个自立的标准就是独立判断自己的价值。
摆脱自我中心主义
孩子小时候，需要父母不断的帮助。但假设孩子已经长大了，却依然假装什么都不会理所当然的从大人那里说去帮助，那这样的孩子就错误的把自己当成了家庭的中心。他们一遇到麻烦，就总希望他人为自己解决一切困难，总觉得别人帮他是应该的，这世界都要围绕着自己转。这样的人，就没有长大。
深挖自己内心，会发现这三方面我们或多或少都有一点，即不能够独立地作出选择，不能够独立判断自己的价值，常以自我为中心去想问题。这是我们教育的目标，也是实现自立要完成的三件事。
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